第3部分 (第3/4頁)
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樣敢跟我造次了。孺子可教。
宋子敬今天穿一身潔白長衫，廣袖博襟，樸素淡雅，纖塵不染。我依照習俗向他行禮，他微微頷首，從容大方。我便坐在末尾，一群小蘿蔔頭的後面。
今天先考查了昨天的功課，謝靈娟小朋友人品有問題，功課倒挺好的，看樣子大哥家教很嚴。有幾個孩子偷懶沒做，這時候交不上來。
宋子敬這個人，用流行用語說，是個女王受。看似弱不禁風，整治人的法子又狠又辣。只見他淡若輕柳道：“明天補上來吧。”
那幾個孩子鬆了口氣。然後宋先生又補充一句：“所有學生都把昨天的功課抄五十遍，明天交上來。”
底下哀鴻遍野，沒交功課的那幾個孩子立刻成了眾矢之的。
知道了吧孩子們，這就叫連坐，封建社會陰暗的代表文化之一。宋先生也是為你們好，早點知道這個社會的非人性化一面。
我舉手。宋子敬問：“什麼事？”
我說：“先生，我也要交嗎？”
宋子敬臉僵住，不自在地說：“四小姐新來，就不用了。”
我竊笑。
開始講課，講的是張淮臥冰的故事。張淮這人我不知道，王祥臥冰求魚為母治病我倒從小就聽過，同宋子敬說的故事相差無幾。
宋子敬講課出乎我意料，非常生動，用詞造句淺顯易懂，稍微帶出典故成語，孩子們一下就記住了。我得說，他是個不錯的教育工作者。
說完故事，便叫小朋友們談感想。孩子們都知道那是教育兒女要孝順父母，只有一個小男孩冒出一個不和諧的聲音，說：“這個張淮真笨。”
歷史就是給這些不和諧的聲音推動進步的啊。我激動地看過去，那個穿著大紅團花服的小少年十一、二歲，面若冠玉，五官精緻，眸如寒星，唇若丹朱，宛如一個陶瓷娃娃。
宋子敬臉上微微有笑，問：“小凌你來說說為什麼？”
小凌口齒流利地說：“張淮以自己身體來化冰，沒準冰沒有化，自己先凍死了，得不償失。我要是他，就去鑿冰，省時又省力。”
我與宋子敬都不約而同地點了點頭。宋先生又問：“還有什麼其他的看法？”
我也不知道到底怎麼得罪了謝靈娟，她忽然指我，說：“小姑姑有。”
宋子敬居然順水推舟，說：“四小姐也來說幾句吧。”
我一點準備都沒有，這個淺顯的故事也講不出身高深大意。那瞬間像回到了大學課堂，被老師抽起來背誦人體頭部各個穴道名稱，腦子裡烏鴉在飛，忘得連四肢名稱都不知道怎麼說。
謝靈娟就是想看我出醜，噗嗤一聲笑出來。
多虧她這一笑，我回過神來，莞爾回她一笑：“感想沒有，延伸知識倒是有一個。鯉魚是最常見的淡水魚之一，《神農草本經》稱其為“諸魚之長”。從藥用角度說，鯉魚性平、味甘，歸脾、胃經，具有健脾養胃、利水消腫、通乳安胎、止咳平喘等作用。特別是，魚頭中含有豐富的卵磷脂，這對維護大腦營養、增強記憶都有好處。所以說，聰明人愛吃魚或愛啃魚頭，這也不無道理。”
宋子敬驚奇地盯著，彷彿我是外星來客。在座的孩子也都驚呆了，不過我相信那是因為我說的東西他們都聽不懂之故。
謝靈娟小聲嘀咕：“要聰明就要吃魚嗎？”
我點頭：“這是一個方法。”
她表情複雜若有所思，就像蠟筆小新得知追求女聲就得吃青椒一樣。
我笑問宋子敬：“你知先生可對這答案滿意？”
宋子敬倒是沒難為我，說：“雖然答非所問，但也給諸位增長了見識。”
我喜滋滋地坐下。
下課後，我隨著孩子們一同離去，宋子敬出聲喊住我。
“四小姐，你說的《神農草本經》……”
早知道他要文，我已經想好解釋，糊弄道：“我只記得醫書上有寫，不記得是哪本，信口胡編的。”
宋子敬一笑：“原來如此。不過小姐原來精通醫理，在下竟不知道，小姐何時學的？”
他那一笑，可真是月出雲，如玉回光，讓我的小心肝撲通一陣亂條，不由主地色咪咪笑道：“夢裡學來。”
宋子敬錯愕。
我笑，又說：“宋先生，我看你身體似乎不大好，有點血虛乏力的樣子。我教你一個升血養胃的法子，就適用於你這種胃弱消瘦者。雞內金一兩泡三個時辰，加黨參二兩，先煮半個時辰，加入鯉魚一條約
