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不會在課堂上說漢語。
“呃……”周健沒有任何解釋的理由，總不能告訴她自己一直在玩遊戲，之後“抽空”去了一趟拉斯維加斯和巴西吧，那是想死了。
白老師以為周健沒聽懂，重複了一遍，這次她把語速故意放的慢了一點，而且吐字也清晰了一些，美式英語雖然好聽，但是因為吐字圓潤，一旦連起來了就不清不楚的，沒聽過的人很難聽懂。
周健一咬牙，又開始胡編亂造，當然他也用了英語，這是嶺南大學英語課的規定，一旦上課鈴響起，學生老師間對話都要用英語，你可以說的磕磕巴巴，可以說的錯誤百出，沒人笑你，但是你不能不說。
“對不起老師，我這些日子一直在打工，我家裡比較困難，父親身體不好，學費雖然能申請國家助學貸款，但生活費和住宿費只能靠自己打工賺了，所以落下了一些課，十分抱歉，不過老師放心，我在打工之餘都有自學課程的。”
周健這一番話拿捏出了十分誠懇的語氣，而且撒謊的眼神十分淡定。
他在高中時唯一的優點就是學習好，作為文科班的學生，英語更是強項，口語雖然相對弱了些，但那也只是缺少跟老外交流的機會，這些日子在國外鍛鍊了一下，現在已經十分熟練了，只是沒有白老師說的那麼地道而已。
白老師微微驚訝，嶺南大學雖然是重點大學，但是大多數學生英語也就是會考試，會聽力，真正的口語不怎麼樣，一般在課堂上提出一個topic（大學英語常用的一種授課方法，圍繞一個問題發表看法）讓大家討論，總是固定的幾個人起來發言，而且還要先準備一下，打好腹稿，如果張口就來的話很可能卡殼。
像剛才周健說的這一句話，讓一般英語還算不錯的學生來說，只能磕磕巴巴的講完，絕不會這麼熟練，而且其中的state/educational/loan（國家助學貸款）算是很生僻的片語了，一般學生不會這樣地道的說法，只能採用華夏人講英語時常用的迂迴策略，避重就輕的用borrow/money/from/the/bank/to/support/my/education（向銀行借錢讀書）這種？嗦的說法代替，而其實能一邊說話，一邊在短時間內組織出這種？嗦的說法並且熟練而無停頓的表達出來也不容易了。
真沒想到這個天天逃課的學生口語這麼好。
A6班的那些女生也是驚訝的望著周健，之前說話的那個女孩喃喃的道：“人不可貌相啊，這個唱二人轉的英語居然這麼好。”
集體榮譽感氾濫的梁豔敏有點不願意聽了，怎麼也是她的同班同學，而她作為59中文班的學委，有責任有義務維護班級同學的形象，“喂喂，人家有名字的，叫周健，而且我們中文系的男生雖然少，各個都長的有內涵，你幹嘛老說人家長的像唱二人轉的。”
“有內涵？呃……”另一個女生有點暈，她怎麼都不覺得這是一個褒義詞。
“豔敏你誤會了，小瀋陽長的很有氣質啦，二人轉也很好聽啊，我這麼說也是為了好記罷了。”說話的那個女生吐了吐舌頭。梁豔敏表情這才好看了些。
白老師似乎是來了興趣，有意要試試周健的英語水平，繼續用英語道：“入學的時候分班考試，你得了多少分？”因為大學老師評職稱根本不看教學成績，所以她沒關注學生們各自的分數。
“嗯……好像是68。”
白老師微微一驚，68確實是一個不低的分數，那次考試用的是專業四級的考試卷子，專四比六級的難度稍高一點點，需要5500――8000的詞彙量，這對高中生來說是一個很誇張的數字了，加上專四的考試方法跟高考英語有很大差別，所以學生普遍考的比較差勁，當時規定過50分的就可以進A班了，可是即便如此，A班的學生也只佔了一小部分。
“那麼你剛才說過有自學大學英語的課程，那麼我考考你，課本第一課的文章講了什麼內容？”
周健當場傻眼了，他為了博取白老師同情，別抓自己不及格，這才撒謊，沒想到這個白老師這麼變態，居然拿這種問題來考自己，他根本沒看過書，怎麼可能說的出來。
白老師意味深長的笑了笑，“怎麼，周健同學忘記了？那第二課的內容是什麼記得麼？”
周健心中暗罵這個姓白的奸詐，硬著頭皮用英語說道：“老師，我雖然在自學英語，但是沒有使用大學英語的課本，而是背單詞，看英文雜誌這些。”
“哦？那你訂閱了哪些雜誌呢？”
