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4、認為幻覺是美景，貪著神奇現象，認幻為真的人。
5、亡失自我，一味相信幻覺中的人（如：有形象的佛、菩薩、羅漢、高人、神仙、天神、外星球人等
等）的話，而不從實際出發，辦事不符合人世間正常善因緣的人。
6、在練氣功等過程中，一味注重聚集能量而不注重道德修養的人。
7、神經過敏，大驚小怪，自制能力非常差的人。
8、意志力薄弱，嬌氣孬氣，平時不注重穩住自己心神的人，等等。
上述人員一定要從提高修養上下功夫。特別是正在過真妄交轍的人，尤其要注意修養的提高，否則真
妄交轍的解決如同治療癌症。如果單純從外部找原因，或者想透過練氣功能量充足等形式解決，那麼真妄交轍的解
決就會遙遙無期，而且身心依然異常疲憊恐懼，命運非常不順，自己毫無前途而言。只有認真學習解決真妄交轍的
相關理論，認真提高修養，一點一滴，紮紮實實前進，如此長期持之以恆地堅持，那麼才能不斷進步，才能逐漸從
真妄交轍的窠臼中解脫出來。
但是，只要認真提高修養，真妄交轍又是暫時的，它可能是某些人提高修養的過程出現的狀態。如果
說它是長期的話，那是因為在這個關口中的人，一直不想突破自己，也就是不想或者根本沒有提高自己的修養，或
者只是少許皮毛地改變了自己的修養。只要大懺悔、大精進、持之以恆地提高自己，那樣才會真正度過難關。&；nbsp；
另外，還要注意，不要理會出現的各種景象境界，一定要隨緣，合於人世間正常善因緣，這樣就不會
掉進幻覺的陷阱中而難以自拔。“有形有相全是假，無形無相方為真。”只要不斷前進，一定會有所突破。
不要急躁。功夫不負有心人，真正的修養者一定會過這一關的，但前提是必須要駕馭好自己的內心世
界，不斷加強修養，立大誓願，永不作習氣的懦夫，斬釘截鐵地克服習氣。不要指望別人，只有自己救自己。全面
提高自己的能力，不要有了些許的進步就不可一世，那樣，除了讓別人氣憤不已外，自己的關口也不會過去。
2008年11月11日釋出於新浪部落格
337 關於小學生教育
337 關於小學生教育
郭旭東
博友留言：關於指責別人習氣的問題我向老師請教，小學生自控能力差，嬌生慣養，習氣很多，我是一
位老師，針對小學生的習氣是否可以直接指出來叫學生改正過來，還是點化？請老師指點，謝謝！
以下供參考。&；nbsp；
小學生雖然自控能力差，但是可塑性非常強，所以千萬不要用簡單粗暴的方法對待他們。應該給他們
解釋、講道理，告訴他們什麼是文明禮貌。這既不是點化，也不是教訓，而是正常教育。小學生因為年齡的原因，
往往年幼無知，所以我們應告訴他們什麼是正確的，什麼是錯誤的，為什麼要改正習氣，使這些理論內化他們的內
心深處，從而使他們不斷樹立正常、健康的人生觀與價值觀。
另外一定要關心他們。因為他們還是孩子。如果你關心他們，他們就指望著你。這樣你在教育上就和
他們建立了一種默契的合約關係。你對他們好，他們就非常聽你的話，你教給他們做人的道理，他們會得到大人的
誇獎，會嚐到甜頭，於是就更加愛你，更加聽你的話，這樣你的教育就會形成良性迴圈。&；nbsp；
特別是教育他們不要自私自利，不要說謊話，要努力學習做人。告訴他們要將道德放在首位。千萬不
要敵視他們，因為他們仍然是弱勢群體，需要保護，而且往往有極強的自尊心。有了錯誤，當然要對他們進行批評
和懲罰，但是一定要叫他們心服口服，否則你和他們之間可能會形成一條難以癒合的鴻溝和難以抹掉的記憶傷疤。
這樣教育可能就會非常失敗，甚至走向反面。&；nbsp；
老師是學生學習的榜樣，所以一定要為人師表。嬉笑逗鬧是孩子的天性，不要因為這樣就反感他們。
應該告訴他們什麼是高尚的行為，幫助他們樹立高尚的價值觀，從而使他們主動用理智戰勝本
