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說，青姐在貝芝來校之前，結識了一位來學校幫助軍訓的部隊教官；二月裡，青姐打聽到他就在中谷縣松崗路的部隊駐地，就去找他了。青姐不聲不響地一去不歸，大家覺得是出了事了。青姐的哥哥及家人去松崗路找了，也問了部隊的人，沒有結果，他們最終還是報了警。警方詢問來了教官調離後的去向，已經尋查去了，結果怎樣，還未可知。
說好去爬山看好景緻的，青姐卻不見了人。貝芝發現一時找不見青姐了，抽一個週末不回家的機會，約了幾個同宿舍的人去看了那處好山水。
山的名字有好幾個，但叫得最多的是杯山，因為它山頂有一個湖泊，象個盛酒的巨大的杯子。杯山在地質構造上就與周圍的山巒有很大的不同，它的岩石基本是棕色的，個別也有深灰色。山上的高大樹木只有兩種：松樹和槐樹。貝芝她們去的時候已經是槐花盛開的時候了，滿山的清香讓人有飄飄預仙之感。但貝芝高興不起來，她深深地為青姐擔心著。她原先以為自己很瞭解青姐，但現在看來她錯了。在青姐對她說過的話中，竟從來沒有出現過關於那個教官的話題。
她朦朧地意識到，在以後的歲月裡，她貝芝不能夠想得通的事情可能還會遇到很多。她已經隱約地覺察到了，世界就是一個謎。
十六中的學生，大都是三四天就回一趟家，為的是從家裡帶食物來，有帶饅頭的，有帶煎餅的，鹹菜也都帶一點；菜沒法帶，只能從學校伙房買大鍋菜吃——實際上學生中來買的很少，因為那味道……這麼說吧，沒人敢恭維。伙房的“烹飪水平”倒也終究有所改善的，但那是貝芝這一級上了高三以後了。
十六中農村學生多，伙食狀況是城市學校的學生不易想象的，有的場景也許真的有點“希奇”。每到飯點，學校伙房負責給學生們把送來並仍在大蒸籠裡的乾糧餾熱了。
至於做菜的廚房，是個小屋子，門開向設大蒸籠的大間，向南對著外走廊開著一個視窗，學生們可以從那裡交錢取菜。這廚房由教務主任的老婆在裡邊掌勺，她不管是做炒菜還是做湯菜，好象都是燒熟之後放才一點油花花，表面看是有油水的，底下卻是“水貨”。她還往往把火候弄得太過，什麼營養啊、味道啊，談不上的。一位退休老教師的老伴看不下去了，自己在自家廚房為學生們做點大鍋菜，價錢實惠，味道也可以，算是很大的善事了。貝芝就常去買她做的菜吃。
這天她去老太太廚房打菜，剛好馬長龍也去了。貝芝看到馬長龍褲子口袋裡塞了一本書，出於好奇，她問他是什麼書。馬長龍掏出書來遞給她，說：“你可以拿去看幾天。”
那是一本《徐悲鴻素描》，貝芝一看就很喜歡。馬長龍會畫畫，這在十六中已經是公開的事實，大多數人是透過他的黑板報插圖知道他有繪畫才能的。貝芝今天透過這本書，一下子對素描產生了興趣，當即提出讓馬長龍教她。他考慮了一下，答應到暑假的時候跟她說說要領。
可是真到了暑假，貝芝被爸爸安排去老家陪奶奶，這也是她很樂意的。而且，馬長龍去了臨都市，參加了美術學院幾位老師舉辦的美術高考輔導班。中谷十六中的高中部沒有美術老師的，馬長龍要想將達成他考取美術學院的目標，就必須好好利用暑假、寒假的時間去學畫。
貝芝在老家和幾個堂姐妹玩得高興，小叔貝新安結婚的場面讓她很興奮，也就把學素描的事情放在腦後了。開學後她發現馬長龍的素描又有長進，自己反倒放棄了學畫的念頭。她覺得自己應該把心收一收，應該認真對待功課了。
但是這很難。
山區的出身農家的學生，一般都認為考上大學分配個“正式”工作，從而解決戶口問題，是真正的出路所在。所以在高考上有希望的人，備考是很賣力的。整個高三這一年，貝芝身邊就是這樣的氣氛。貝芝也覺得考不上大學就象死亡一樣可怕，她也很想賣力，可是怎麼用力呢？貝芝最怕數學老師講數學題，那老師的聲調高亢連綿、抑揚有致，她卻橫豎聽不懂。問問別人，也有懂的，也有不懂的，反正自己是不懂，只好看小說去。歷史課呢，侯老師就只是念課本，念教案，或者念參考書，反正就一個“念”字，貝芝覺得，對於那張毫無生氣的臉上的毫無生氣的表情，沒辦法“照顧”， 只好看小說去。肖正水的英語可還是滿有意思的，進高三後替了肖老師的一位年長老師，講課更好，也更有意思。但是其他課的任課老師，在講臺上所說的，對貝芝來說沒有一個不是隔靴搔癢。對於和很多門課的課堂氣氛的格格不入，貝芝倒沒有覺得老師有什麼不妥，只是感到自己可能就是比
