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上，亦少不了我們一班同學充滿活力的身影。呂辰儒同學的相聲《妙趣網生》，引得現場笑聲不絕於耳，梁昊同學擔任藝術節晚會主持，他舉手投足盡顯獨到風采。由全班同學組成的合唱團表演的主題曲串演《百廿·青春》，同樣贏得滿堂喝彩。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。在華附這片沃土，我們施展自己橫溢的才華，張揚青春的活力。
四、 同學之間——平淡蘊真情
“君子敏於行而訥於言”。高二（1）班的同學，每人都有一顆火熱的心，只是不願言表，而選擇把關愛默默傳遞，猶如平靜的冰川下深藏著的澎湃激流。
“三人行，必有我師焉。”1班藏龍臥虎，人人可以為師。我們每當學習上遇到困難，總能找到熱心解答的高手，釋疑答難。在教室裡，人們總能聽到同學們關於解題的思考、方法的探討，教室裡洋溢著濃厚的學習氛圍。比如學完導數後，非數學組會向數學組請教微積分基本定理的推導證明；學了洛侖茲力後，非物理組與物理組討論霍爾效應；學了分子結構後非化學組向化學組詢問雜化軌道理論的深層知識。在互相交流中，我們得以取長補短，共同進步。
學習之餘，同學們也互相關心、照顧。學農時，有車的同學會幫有需要的同*一執行李，家中農活少的會幫農活重的分擔任務；有同學參加活動如小歌手比賽時，電腦高手幫忙擷取片段，消除原聲；日常生活裡，閱讀手機報方便的同學會適時提醒大家近期氣溫的變化……
緣由天定，份在人為。在這些貌似平淡無奇的小事中，卻蘊涵著深深的同窗情。
龍潛游於四海兮，風雨興焉；鵬奮飛於九天兮，前程萬里；鳳翱翔於千仞兮，非梧不棲。我們將承蛟龍之豪情，懷鴻鵠之遠志，秉鳳凰之決心，在接下來的學習工作中，披荊斬棘，爭創新的輝煌。
且看倚天抽寶劍，御風過海斬長鯨。
（後記：這個學期，我們班在程老師的關照、教導下，班級風貌有了很大變化。這是作為班長的我為我們班撰寫的優秀班集體申報材料。）
華附是一所久負盛名的中學。
它雄立南粵，閱盡百年滄桑；它走過晚清的悽風苦雨，
見證民族的風雨飄搖；它與祖國一同新生，
而今又將擁抱民族的復興。
奧班是一個特殊的集體，我們因競賽而相遇，相識，相知。
班上男女比例嚴重失調，
不過，在與眾多男生相處的過程中，
他們的豪爽大度、灑脫不羈、理智樂觀的性情，
讓我感受到另一種風格的獨到之美。
在華附奧班，
我逐漸完成了初中生到高中生的身份與心態的轉變。華南師大附中的社團和活動數不勝數。除了傳統的學生會、團委，還有模擬聯合國、辯論社、學生公司以及為有志出國留學的學生創辦的追夢文學社等等，儼然如同一所大學。當然，最有意義的是志願者服務活動。每個班都有自己的志願服務隊，圖書館有一批敬業的志願者，每當學校舉辦大型活動也會額外召集志願者。這是學校優良的傳統，它不僅讓我們在活動中增進友誼，明白“生命的長度用時間計量，生命的價值用奉獻衡量”的事理，還讓我們在看到受助者發自內心的歡笑時，真切感受到樂於助人之後的滿足與幸福。圖為我們班志願服務隊在敬老院看望老人的合影。
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1班不一般
一
有時會聽到別人這樣評論1班：“1班的學生不是人。”“不是人”，這三個字頗有點意味深長的感覺，我們不是人，那我們是什麼？不學就會的天縱奇才嗎？高分低能四肢簡單的考試機器嗎？自私冷漠只知自己埋頭苦讀卻對他人不聞不問的冷血動物嗎？讓我們走近1班，去感受這個集體中那一個個朝氣蓬勃、充滿青春驕傲的靈魂。
數學課，我們正在學集合（當然數學組的早已被拉去奧校樓開始魔鬼式的競賽專題特訓）。
“誰來用描述法表示一下所有偶數的集合？”葉老師有意思地看了一眼駿。於是駿跳上講臺，在黑板上龍飛鳳舞地寫下了｛x｜x mod 2=0｝。臺下立刻沸騰了：“哇噻，牛爆了！”諸如此類的聲音此起彼伏。因為mod這個符號是從不在數學課本上出現的，唯有競賽書才會提及它的用法。
然後是一個石破天驚般的聲音：“這不是高考要的答案！”
葉老師不禁莞爾：“這樣寫確實是對的，但我們一般把
