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住人了，估計被子都潮了，我幫你拿出曬曬吧？”
“也行。”金鋒點頭。
答應了小朋友講故事，今晚肯定回不去了。屋子裡有黴味就算了，要是被子也潮乎乎的，那就沒法睡了。
左張氏先過去把窗戶都開啟，然後又把床上的被褥抱了出去。
金鋒這才鬆了口氣，指了指旁邊的凳子：“萬鶴鳴同學，坐吧。”
“先生，你叫我小鶴吧，爹孃還有姐姐，都是這麼叫我的。”
萬鶴鳴乖巧說道。
“那行，以後我也叫你小鶴。”
金鋒問道：“你畫圖是誰教你的？”
“我爹教的。”
“齒輪組呢？”
“也是我爹教的。”
“你爹還教了你什麼，能跟我說說嗎？”金鋒試探著問道。
“不能，我爹說了，除了我的兒子，跟誰都不能說！”萬鶴鳴直接搖頭。
封建時期，工匠的門戶觀念很重，手藝只傳給兒子，就連女兒都學不到。
比如萬雨虹，學到的東西就連八歲的弟弟多都沒有。
金鋒詢問自然不是為了偷師，只是想考校一下萬鶴鳴，見他不願意說，也不勉強，笑著說道：“不說就不說吧，那咱們聊點別的。”
萬雨虹回來了，看到兩人在說話，倒了水之後，就站到一旁默默看著。
接下來，金鋒詢問了萬鶴鳴一些數學和機械知識，對這個孩子也越來越喜歡。
不是說萬鶴鳴真的多麼天才，其實他懂得的機械知識都很淺顯，數學知識更是連前世三年級的小孩兒都不如，乘除法都不熟練。
真正讓金鋒驚喜的是，萬鶴鳴懂得變通和思考，能夠學以致用。
知識儲備不夠沒關係，金鋒可以慢慢教。
但是主動思考是沒法教的，就像滿倉，只知道死學，金鋒教他做什麼就是什麼，一點不知道變通，更別提創新了。
西河灣想要持續性發展，最需要的就是萬鶴鳴這樣的人才。
金鋒想了一下，問道：“小鶴，你願意拜我為師，作為我的三弟子嗎？”
【作者有話說】
下午工地有事，打電話讓過去看看，以為很快能回來，結果一直弄到天黑才結束，出去的時候穿的少了，吹了一下午涼風，回來就頭疼，要不是上午寫了一章多，今天估計要放空窗……多寫一章，北川就能多拿一章的稿費，如果能多寫，北川也想多寫點，但是今天頭疼的厲害，沒辦法了，對不住，真的對不住，答應多更一些，又沒做到，羞愧……
