星際觀察者

第86部分 (第4/4頁)

久，他發現學校的教學內容對他來說，有些……不太合適。這是他翻看教科書和摸底考試題目得出的結論。

他以為自己沒有受到完整系統的教育，但到了綜合性學校以後，才發現完整的系統性教育對他來說，太僵化。

位置決定思維，在同齡人議論哪科考試容易透過時，他想到的是教科書未能及時更新，資料至少落後於現在五六年之久；在同齡人比較誰的光腦功能強大時，他想到的是機甲霜行的構造原理；在同齡人談論哪個男生或者女生是大眾情人的時候，他……很隱蔽地看班布。

——大事不好，班布面癱臉上出現感興趣的表情！

米蘭並不清楚，班布的興趣點在於觀察自己對“大眾情｜人”的反應，他只是直覺擔心班佈會不會因為別人的談論，去喜歡什麼“大眾情｜人”。

看來自己的行動方向又要調整了。

所以說愛情是盲目的，令人患得患失。

真是……可喜可賀。

鑑於米蘭已經擁有比大部分同齡人多得多的知識和經驗，綜合性中學實在滿足不了他的求知慾。

況且，他有更要緊的事情要做。

“要緊的事”當然包括把班布的桃花掐掉，儘管班布還沒開竅，但誰知道會不會有一天突然說“哥，我愛上了誰誰誰，請祝福我們”之類的話。因此米蘭消無聲息地，將班布保持了一個隱形狀態，具體方法是——展示自己，不斷弱化班布的存在感。

月亮太明亮了，誰會注意周圍的星星呢？

這個舉動無疑非常有效，每個人提到班布，都會說“這是米蘭的弟弟”。

當然，米蘭也很小心地詢問班布，最近和同學相處的感覺怎麼樣，有沒有被無視什麼的，大有班布一不高興，哥哥就出去幫你解氣的氣勢。

微妙的矛盾心理。

對於米蘭的舉措，班布將之記錄下來的同時，也很享受不被打擾的感覺，於是表示自己真的很好，沒感覺到任何不妥。