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她滿臉慈祥；只見她蹣跚的向我走來；我就推開了門；呆呆的看著老奶奶；她吃力的仰起頭望望我笑著說：“是學生吧？”我點點頭；她猶豫了片刻忽然眼光一亮說：“那就住在樓上小房子吧；那個房子太大冬天一個人住太冷了；”老奶奶指著樓下一個房子說。我一時不知說什麼好；她見狀說：“哦；我家就我一個人；老伴老早就不在了；只有一個兒子又在外地；你學生娃住我這裡我放心”我點點頭；老奶奶領我上了樓；就這樣我和老奶奶在一個院子住了三年直到我考上市三中。這期間老奶奶對我的關懷使我茁壯成長；有時我睡熟了沒聽到學校的鈴聲；老奶奶會汝著柺杖上樓來叫我；冬天我每天晚上下晚自習回來；老奶奶都為我留著門等著我回來她才睡；灶堂上是熱乎乎的水讓我洗腳；她還經常握著我的手說：“孩子啊；學校裡的飯不好吃就回來吃；咱又離學校不遠；這就是你的家”老奶奶說一句喘半天；我看著老奶奶微笑的點點頭；心裡溫暖至極。上初中相對寬鬆的環境；（因為上小學時我們只開設語文和數學；而上初中我開始學化學、物理、歷史、音樂等課程；課與課的轉換使我有種不可名狀的愉悅）還有我遇到第一個啟蒙老師使我開始自省人生。
很明顯的感受是中學的老師不經常打人了；我本人在初中幾乎沒捱過打；也沒有因為完不成作業、背不會課文而丟到教室裡不準出去。這樣的巨大的環境差異使我對過去的所觸所感發生了夢幻般的不可思議的變化；我開始思考世界到底是怎樣的；為何如此的奇妙；我的心難道可以如此放鬆嗎？我會不會因此而受到審判？因為在感到舒展的同時我也是惶恐不安的不安於我可以這樣的感受生活；即使這時的生活是如此的讓我心情舒暢；讓我充滿生機與活力；可事實是我確實感覺和過去不一樣了；不是嗎？我問著自己…。
上初一時；學校剛來一位漂亮的女教師。我對她清新的外表和淡裝素雅的穿著很有好感；更重要的是她樂觀開朗；普通話標準（我也是從她開始學了一口標準的普通話的；可那一年每次考試她教我們的語文課都是倒數第一；第二年她就被辭退了；我無法理解學校這種野蠻的行為；為此打破了校長家的窗戶玻璃。在我的求學生涯中我認為她是個很稱職的老師；即使以後自己在大學林蔭道上和教授們一起漫步；我還是固執的認為她是我生命中最出色的老師。她教會了我如何去感受生活；特別是每當講課時她都像一個可愛的魔法師；蹦蹦跳跳來到教室；講課時高雅的手勢和豐富的表情以及抑揚頓挫的聲音都深刻的刻在了我呆滯冰冷的心靈裡；每講一篇課文講著講著她會聯絡到自己的生活；然後講的有滋有味讓我身鄰其境。現在還記得哪個關於歌頌蜜蜂的一篇課文；她說三月的一個早晨她和爸媽在飯桌上吃飯時一隻蜜蜂從窗外桃花上飛了進來；落在了盤子邊上；她用手一鬨；蜜蜂就在她的臉面上蜇了一下；她痛的哇的哭了起來；撒嬌著要爸爸陪自己一個臉蛋。爸媽一起上來哄她；又給她講蜜蜂的知識；說蜜蜂是無意的；只是一種本能的自衛；它們蜇過人也會死的…。聽著聽著她止住了哭泣；不覺看著那隻蜇自己的小蜜蜂憐惜了起來…。我就從她那忽閃忽閃的眼神裡、豐富的表情裡、
可愛的動作裡入了神；完全望了自己。
她對我們很鬆；該背的課文；該默寫的生詞從不會因我們沒有完成而給予我們體罰；甚至是給一個嚴厲的眼神；她總是兩眼友善的看著我們；我從她的眼神裡看到了真誠和春天裡陽光般的溫暖。每當我們班又考了倒數第一；我就感覺內疚；我覺得對不起她；於是；她教我的那一年；我拿到了求學生涯的第一張獎狀；也是唯一張。
我永遠記著是她讓我感受到原來自己其實是一個鮮活的生命；活原來可以以這種方式………和童年完全不一樣的方式。這種方式當時讓我覺省到人是可以離開痛苦的、人是可以有選擇自己生活模式的自由的。她也使我對人為何而活產生了探索的慾望。
第二年那位老師的離開使我忽然覺得整個校園都空蕩蕩的；難道我的這種愜意的生命感受就要隨之離去嗎？難道我要打回原形？這種舒展的生活只是個夢？我對學習也開始產生了疑問；因為我沒感受到學習給我帶來多少我所需要的那種生命的新感受。我誠惶誠恐滿地方的尋找我的新生活遺留的線索 ；我不想它一年就轉瞬即失了。於是初二時我開始把精力分成兩股；一股是學習；一股是尋找新生活離去的蹤跡。
課餘時間我會去尋找生活；感受生活；思考生活；並漸漸由僅僅關注自己的內心的波動到關注周圍同學、朋友、親人的內心感受；並和自己的內心感
