好孩子的成長99％靠媽媽

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舉動，也都紛紛丟下玩具，拿起書本認真地讀起來。在這種潛移默化的影響下，學習已經成為了他們生活的一部分。現在，已經長大成人的三個孩子回憶起幼年的時光，都感覺當時對他們來說學習並不是一種任務或負擔，而是和吃飯睡覺一樣，是日常生活中的一部分。

很幸運，我的孩子們分別考上了哈佛大學和耶魯大學，並最終步入了美國上流社會，成為了名副其實的棟樑之才。但是，我從未按照什麼所謂的教育理論對他們進行過教育，也沒有找到什麼特別的教育方法。我深信，我們夫婦在生活中的表率作用才是他們茁壯成長的秘訣。

·☆我並不是教育子女的專家☆

我是三個孩子的媽媽。我和我的丈夫是在美國留學時認識的，他的前妻為他留下了三個孩子，因此，一結婚我就成了三個孩子的媽媽。當時我對家庭生活還一無所知，不得不一邊完成功課一邊學著如何成為一個稱職的媽媽。20~30歲的這段時間裡，我的生活就如同打仗一樣，過得十分辛苦。不過令人欣慰的是，這份辛苦並沒有白費，孩子們如預期的那樣健康快樂地成長起來。

大女兒愛麗絲從小就是一個品學兼優的好孩子，後來畢業於哈佛大學法學院。兒子彼得在耶魯大學學習經濟學，後來又在哈佛大學商學院以第一名的成績完成學業。小女兒南希16歲的時候在眾人的讚歎聲中進入耶魯大學，她是同年進入耶魯大學的學生中年齡最小的一個。兩個女兒現在正在美國有名的法律商會擔任國際律師（南希正在休產假）。兒子彼得作為一名出色的企業家，正在紐約曼哈頓忙著他蒸蒸日上的事業。

三個孩子是如此的優秀，以至於有人都認為我肯定有什麼教育孩子的秘訣。遇見我的人通常都會請教我如何將孩子送進哈佛或者耶魯大學，甚至有人問我教育孩子時應當遵循什麼樣的原則，對於不同年齡段的孩子應該採取什麼樣的教育方法。

然而事實上，這些問題令我很為難，我只有對他們說抱歉了。回憶和孩子們在一起的每一時刻，實在想不出有什麼特別的教育方法能令這些父母們滿意，儘管他們十分熱衷於這一點。

在我一邊照料家庭一邊學習的時候，我甚至沒有時間像普通的父母那樣，讀一些有關教育子女的書籍。面對眾多育兒理論和教育方法，我實在不敢奢望能有時間去拜讀。但是現在回想起來，幸虧當時沒有時間去研究這些所謂的教育理論和方法。

不久前我經過市內的一家大型書店時，看到有許多年輕的媽媽在爭相看一本書，出於好奇我也上前拿了一本。這本書的書名是《父母必讀》，開啟書我看到了這麼一段話：

“嬰兒出生3個月後大腦就已經相當發達，這個時期父母如何進行教育，直接關係到孩子智力的高低。為了使孩子擁有一個聰慧的大腦，父母應當採取科學的方法進行開發。”

這些宣稱父母必讀的書，都有一套如何使孩子頭腦發達的理論，它們詳細地教你如何培養孩子；還有不少書不厭其煩地告訴你每個年齡段甚至每個月應該如何使你的孩子變得更加聰明。

當然，在撫養孩子的過程中，參考一些資訊或者教育理論是無可厚非的。因為現在大多數年輕的夫婦都不和父母一起生活，因此對於一些初為人母、毫無經驗的母親來說，書本上傳授的育兒理論無疑給她們帶來了一線光明。

但具有諷刺意味的是，你接受的教育理論、方法越多，教育孩子的時候就越不知所措。當你按照所謂的教育方法去教孩子該這樣做、不該那樣做時，往往會使孩子產生逆反心理。面對孩子的反抗，你也不禁懷疑這種教育方法是否正確；而不按照這些方法去做，你又會感到不安，擔心孩子會不會因此落在別人的後面……我想，作為父母應當避免陷入這種惡性迴圈當中去。

不要盲從於理論

“按照孩子不同年齡段的發育過程分階段進行教育。”

大多數父母看到這句話時都會有種如獲至寶的感覺。尤其是當他們發現原來孩子的每一個年齡段都應該有相應的教學工具時，他們就會認定這就是教育孩子的正確方法了。

專門從事幼兒教育的M公司稱每個孩子都有無限的潛力，他們的幼兒教育理論是這樣的：

“幼兒期對人的一生來說是一個非常重要的階段，對幼兒潛力的開發，決定了他將來學習能力的高低。根據韓國幼兒的特性和發育狀況而製作的教學工具可以針對幼兒的每個年齡段進行教育。”

和M公司並稱為幼兒教育界雙雄的P公司也有類似的主張：