回到舊石器時代

第196部分 (第3/4頁)

看來，當初的做法確實很有效果，眾人的想法比較豐富了，當然，也弄得自己很頭疼。

他是既想要他們成長，又怕他們學壞，莫非這是做父母的心？

……

王揚吩咐的事，一定會被大力執行。

在第二天，李四就開始了大力施展王揚的交代，對著剛剛接觸到圖畫的所有孩子，有目的的畫著老一輩的行為。

老一輩人，生活艱苦，但勇敢，團結，互相協作，生活作風樸素，不管有沒有吃的，大家都不會埋怨什麼，只會更賣命的找食物。

有了吃的，也不會挑三揀四，不管好吃不好吃，吃哪個部分，都會笑逐顏開，無比的滿足。

打到的獵物，全部上交由王揚等人分配，沒有半分怨，還十分的開心。

為了渲染這種東西，李四特意將眾人上交獵物的圖畫畫得很細緻，每一個人的臉上都是滿懷著笑容。除了開心，再無半分雜質。

然後他把當年死去的族人之事大加渲染，流星出事時，所有人都同仇敵愾的報仇。將狼群追殺到天涯海角。

小夥伴們看得是又傷心，又熱血，那股團結友愛的氣息，不自覺的埋藏在他們的靈魂深處。

種下一顆小小的種子，等待日後的萌芽。

這些是渲染，但也是事實，老一輩人確實是這樣，流星被殺時，眾人臉上的哀傷也是真的，憤怒也是真的。焦慮也是真的。

但是不全是對族人死去的傷心，因為那時候，眾人真的沒太多的感，他們的焦慮和憤怒，更多的是因為狼群威脅到了他們的生存。

這些。僅從圖畫中根本就看不到，孩子們只以為眾人是報仇心切。

小小年紀的孩子們，需要榜樣，需要英雄，需要楷模，需要他們模仿的人物，如此一來。未來就有可能成為這樣的人。

王揚也會幫著李四畫，但他就比較腹黑了，會刻意的選取某些片斷，也會刻意的隱藏某些片斷。

他把頭狼不殺他的片斷隱藏了起來，不是所有的狼都是那隻頭狼，那傢伙的智商很高。商更高。

他怕自己畫了出來，孩子們誤以為野獸很善良，捕獵的時候要是不對野獸下死手，有了反撲的機會，那就麻煩了。

所以他畫眾人面對野獸時。故意將野獸的表現刻畫得很兇殘，讓孩子們意識到，野獸並不好惹，需要謹慎對待。

許多少年之所以以為野獸不行，是因為大人們和李四他們，喜歡刻畫勝利的場景，這不禁讓孩子們產生野獸弱爆了的心理，這是不對的。

他要將這些完善，正確的讓孩子們認識這個世界，有時候，他還會刻畫野獸吃人……

這些只佔了小部分，他不會故意誇大野獸的能力，不然到時候孩子們看到野獸就嚇尿。

他還宣揚了各種工具的作用，還宣揚了種小麥，開闢土地，開闢果園等事。

他想要著重表現哪一點，就表現哪一點，這一點非常簡單，李四也會，只不過李四從來沒想過這麼做，因為他喜歡按事實來畫。

看著這批孩子在努力的汲取著自己傳播的東西，他的嘴角綻放出了笑容。

必須要讓部落有足夠的凝聚力，短時間內，不能讓這些孩子和大人們分化，那樣太容易出現矛盾，一點都不利於部落的展。

至於許多已經有了自己三觀的少年，王揚就不知道應該如何去教了。

他們對這個世界已經有了自己的認知，強行教化估計適得其反，也不知道這時候的少年會不會和後世的少年一樣叛逆。

他不打算管那些少年，等那些少年吃些虧，就不會莽撞了。

不知不覺間過去了一個多月，動詞的比賽還在繼續，動詞也擁有了一百個，此時幾天的時間，都很難再創造一個新動詞。

可以說，他們擁有的動詞已經足夠交流，而這時候，又出現了一個新的交流斷層。

圖畫不通順。

要知道他們有了形容詞和名詞以後，依然是以圖畫為載體來交流，比如說表達自己抓了一隻野豬。

他們會先寫一個投矛器，然後再寫一個人，投矛器在人的上面，旁邊寫幾棵樹，遠處寫一隻野豬。

這是圖畫的載體，沒有順序，但是因為不需要在一張畫中表達動作，他們可以用連環畫表示。

和以前的圖畫相比，只是想精細的圖畫，替換上了象形文字。

如今有了動詞，又出現了新的況，王揚眯起眼睛，他早就想好了怎麼解決，這次順道把遣詞造