星河光焰

第45部分 (第2/4頁)

這不一樣，厄運之星雖是被遺忘的行星，卻因為怪獸叢生，很適合磨練基礎技術。高層次的戰鬥沒有套路限制，但你現在還沒到那個地步，去練一練也好。”

這句話雖然冷淡，卻像一針強心劑，給了蘇霓相當大的鼓勵。最終，她決定坦然接受，興沖沖地帶著空間鈕，去了那些名叫“機動裝甲實踐應用”和“高階戰術戰略”的課程。

學院的實戰教官全部出身于軍隊，部分更有貴族家庭背景，相當客氣有禮，說話亦有分寸，很少出現讓人不快的過分要求。進入第三年後，每名教官照看二十名學員，直到學年結束為止。他們平時配有一名助手，幫助檢查護理機甲，控制學院行動。如果是到凱旋星其他大陸，甚至其他星球的實戰訓練，助手數量將增至兩名。

其實幼兒園阿姨照顧孩子，仔細程度也不過如此，可見學院對他們的重視。蘇霓被分去的那個大隊，其他人全都是二十歲左右的將畢業學員，男女各半，只有五名出自普通家庭。她以越級身份進入，本就引人注意。等她把雪鷲喚出來的時候，更是受到包括教官在內的所有人側目。

“上學用的機甲，差不多就行，值得這麼下本錢嗎？”教官問。

“……”

他是個四十多歲的中年人，名叫伊卡爾德，據說三十歲時就離開軍隊，任職於範倫海特。和他過去的同僚比起來，他的實戰經驗自然不是特別出眾，對高階武器的把握也過時了。但他善於安撫學員，基礎也十分紮實，仍是一位不錯的教官。

蘇霓上課之前，找到了學員評點教職員的討論區，搜過所有教授教官的口碑，得知伊卡爾德給成績時有些嚴格，但很值得信任。此時，她只是笑了笑，平靜地說：“這是別人買給我的，我也覺得太華麗了。不過往好處想，以後就不用更換機甲了吧？”

“唔……如果要應付激烈戰鬥，或者極端環境下的戰鬥，”伊卡爾德說，“還要做少許升級改造，否則容易出問題。但是，就算這樣，這已經超過機動部隊的水準了，你可以一直用下去。”

他一說話，立即吸引了其他人的注意力。蘇霓這才鬆了口氣，掃視著身邊的同伴和機甲。在未來的一年時間裡，他們將組成一個二十人規模的團體，作戰時需要同進同退，說不定還會遇到必須攜手度過的危險。只要不是傻子，都知道需要和同伴打好關係。

進行課程的地方在學院區域之外，是一大片巨大的空地，被鬱郁林海圍繞著，其大小足以安放百架機甲。機甲們多為學院發放的制式，其餘的有高有矮，有胖有瘦，美貌程度不一，處於香腸和雪鷲的區間之內。只有一架和雪鷲差不多高，其餘的都要矮一些，看氣勢就遠遠不如。

它們的主人長得倒都不錯，最差的也和西蒙先生一個等級，望向伊卡爾德的時候，臉上都帶著期待的神色。

伊卡爾德大聲說：“現在，開啟你們的終端，連線到這門課的頁面。頁面上已經列出各種可能遇見的環境，和該環境中可能出現的敵人。我的要求是，你們馬上寫一篇論文，詳細介紹你們左邊同伴的機甲，從武器、屬性、引數、特點開始，描述儘量詳細，並任意選取一種環境，陳述該機甲如何在該環境下應付該敵人。不許交談，只能觀察！”

蘇霓說：“……”

她的運氣非常不好。那架機甲矮小而陳舊，赭石色的，光看炮口，實在判斷不出來是什麼炮，而且裝備著最普通的鏈劍，很難洋洋灑灑寫一大篇。而且她知道的對敵手段也非常匱乏，無論遇到什麼怪物，大概只能上去砍，砍不過就用炮轟，還不行就跑吧。

她盯著機甲看了一會兒，忽然想起了一句話——“為什麼我的眼裡飽含淚水，是因為對論文愛的深沉”。

即使在地球上，有實踐或者實驗的課程，也往往是學生的最愛，上課時整個人都會精神起來。這裡當然也是一樣，然而，說好的實踐應用呢？

不管怎麼說，她的學習生涯就這麼悲慘地開始了。實踐應用的初期，仍以熟悉過去學到的操作為主，而且必須精通各種熱武器的效果和用法。以雪鷲上的離子加農炮為例，蓄力一炮，可以燒融學院機甲的金屬關節，把不走運的駕駛者當場蒸乾。若無紮實的操作基礎，這一炮極為容易傷及共同作戰的同伴。

沒有人樂意待在蓄能的加農炮附近，就連教官也說，不到臨近畢業的時候，她很難得到使用這四門炮口的機會，最多用用反軌道導彈。

因此，他們初期的實踐還在大陸上進行，偶爾也到海洋中，甚至深海海底。這些地方蓄養著奇怪的生物，有精於肉搏的，