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講述著農業產品改造的最新發展，雖然這些發展對海立這種長在大行星的人而言實在是已經非常落後了，但是海立還是和大家一起聽得津津有味，一張張純樸的面容上寫著專注和認真，甚至沒有人去注意出現在他們身後的雷諾。
雷諾隨意的找了個空地，盤腿坐下，加入聽課中的一員。按照校長的介紹，今天來上課的，都是大三的學生，其中還有好幾個學生的論文已經被農科院當作後備的試驗專案了，看來不遠的將來職業大學又要出一批農業先鋒了。
看海立專心的模樣，雷諾心中陡然輕鬆了很多。
不過不久，海立就發現職業大學教學上的特色，和城市裡那種“老師專心授課，同學隨意聽講”不同，這裡的教師只是負責將一些簡單的技術課題當作上課的重點，而真正的教學，卻在同學們的討論中，學生們互相交流他們在圖書館看到的相關內容，每個人都將自己所知道的東西貢獻出來，一點一點地揭示課題的重點，而最終由教師彙集，形成一個全新的概念，當然這樣一來，原本的課題就被很自然的延伸了出去，而且因為大家所提供的內容不同，所以使得原本內容簡單的課題因此變得更加的豐富。
這也就難怪了，海立有些感動地看著眼前這些致力於學習的學生，他們不光在學習課本上的知識，其實他們每一堂課就是他們所有人的知識的匯總，每一個人都將自己所知道的東西提供出來，那已經不是單純的教或者單純的學。
這也許才是真正的學校，真正的教學吧，不遠處的雷諾也在心底嘆息著，如果讓那些在城市高校學府的老師和學生們都來看看這個名不經傳的學校，也許他們的體會比自己更加的深刻吧。
和上一次在法魯克的大學圖書館的情況不同，海立在整個上課的過程中始終沒有插過一句話，他只是靜靜的聽著，即便知道眼前的學生們熱切地討論著的話題對自己而言是一個非常簡單的東西，但是海立還是專注的傾聽著，並漸漸地將自己融入知識的海洋之中，此刻，他不再是那個什麼都知道，能夠站在講臺上和國際權威討論科研專案的海立，他只是一個平凡的希望學習知識的小傢伙。
為期一個月的時間，對海立而言突然變得十分的短暫，即使這裡的生活條件差，但是這裡的學習氣氛卻讓海立流連忘返，要不是法魯克幾次打電話催雷諾回去，說不定海立就乾脆留在職業大學繼續他的學習體驗了。
而在職業大學校長在火車站送別雷諾和海立的那天，海立更是對校長髮誓明年自己還要來這裡，繼續體驗這裡優良的學習氛圍，那真摯的目光，則永遠的留在了校長的心中。
“職業大學隨時對任何喜歡讀書的人敞開大門。”校長拍拍海立的肩頭後，微笑著鼓勵。
雖然，海立後來沒有找到機會再去職業大學，但是海立的名字，卻被校長記錄在了職業大學圖書館捐贈者的名單上，並在海立的名字下面寫了一行小小的註釋：一個喜歡學習的青年。
許多年之後，海立故地重遊，記憶中的職業大學已經變成了一個彙集農業、生物等高科技人才的高階學院，不復昔日的落魄，但海立依舊清晰地記得職業大學那曾經破舊的教師樓、光禿禿的打穀場、簡陋的實驗農田，以及那些盤腿坐在打穀場上，不吝嗇的互相交流學習心得的學生。海立感慨，因為正是這偏僻之地，讓他重溫了學習的樂趣，讓他重新瞭解了科技的真正意義，正是這裡，讓海立踏出了他人生轉變的第一步……
雷諾望著逐漸消失在飛船窗前的德加行星，心裡卻想著一定要不惜代價的再一次的找到那個神秘的少女。
而遠方，感應到雷諾思緒波動的少女，第一次露出迷茫的神色，喃喃自語著。
“埃斯特拉，你說有野心的人類都是應該消滅的，為了那些死在人類手中永遠不能瞑目的人們……那麼雷諾說的，死在我們的手中，同樣不能瞑目的人們該怎麼辦呢……”
“我沒有辦法回答，我留存在基因組織裡的記憶片斷只能夠維持基本的記憶內容，要回答你的這個問題，除非我能夠恢復到最初的記憶，但是這樣的話，至少你必須幫我找到原來的那一份我所撰寫的‘埃斯特拉報告’，以及報告裡的‘人類全取代計劃’……”
第四章水星上消失的巡航艦群
以下內容於2004年3月14日
“蘇蘭亞·由西斯特見習提督閣下，這是皇帝陛下要我轉交給您的密旨，請您在營救出我帝國的巡視宮凱·道格拉斯閣下的時候，予以宣讀。”穿著一身貴沙的內務長官將手裡包裹得非常緊的密旨小心
