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放下了電話，陳念倒頭就睡，一直睡到早上9點多小課的時間才從床上爬起來。
他隨便洗了一把臉就往“教室”的方向走去，而負責半導體矽材料課的老師莫忠敏已經在房間裡等著他了。
“今天來晚了一點啊，昨天沒睡好？”
莫忠敏親切地問道。
實際上，能給陳念當老師的不一定是星火工作組裡最頂尖的行業人才，但一定是有足夠教學能力的好同志，他們雖然不一定完全瞭解陳念幹了什麼，但從進組的那一刻起，就已經知道了面前這個學生的特殊性。
所以，哪怕對方只是一個大一下學期的學生，也不會有任何怠慢。
更何況，這個叫陳唸的學生教起來極為省心。
自己又努力，腦子又聰明，學得快，有思路，時不時還能給自己一點新的啟發。
這樣一來，對他態度好也就是自然而然的事情了。
“是啊莫教授，昨天覆習了一下之前學的晶體缺陷的東西，然後又預習了一下新的內容，早上六點多才睡的。”
“怎麼搞那麼晚？沒有必要的，學習最重要的是節奏，你這樣透支精力，反而學不好。”
陳念不好意思地笑了笑，回答道：
“知道了，莫教授——對了，您對單晶爐這塊有研究嗎？”
“單晶爐？不算有研究吧，多多少少接觸過一些，基本的結構是懂的，但是先進型號的設計細節，我們沒有機會接觸。”
莫忠敏疑惑地看著陳念，繼續問道：
“怎麼了，你想做這個方向？是想自己設計單晶爐，還是說只是想看看裝置長什麼樣？”
“想看看，也想驗證一些我的想法-——就是關於單晶爐設計的。”
“我昨天晚上就是在做這件事情。我把書裡的基礎知識都過了一遍，然後根據單晶生長的原理，大致構思了一些單晶爐的設計要點。”
“按照這些要點，一些常見的晶體缺陷的問題應該能避免，就是不知道應用上能不能實現。”
聽到陳唸的回答，莫忠敏點了點頭，用讚許地語氣說道：
“很不錯，學以致用，掌握了知識就先想著怎麼去用，這是一種正確的思路。”
“我本來是想跟你提一提這一塊的，但考慮到伱才剛開始學沒多久，就沒急著說。”
“但你有這個想法，很好。”
“不用覺得功利，咱們搞的不是純理論的科研，而是要用在工業生產上的應用技術，就是要迅速掌握、迅速利用，才是王道。”
莫忠敏的這幾句話說得可以說是發自肺腑，作為一個衝在一線的研究人員，他最怕的不是學生學不進去，而是怕一個學生掉進理論的怪圈。
每天只想著怎麼去做科研，卻忽略了成果如何應用的話，那其實對這門學科來說，意義是並不大的。
對面的陳念連連點頭，回答道：
“莫教授，您放心，我學這個肯定就是為了用上，不會浪費您的心血的。”
他的學習本來就是抱有很大的目的性的，如果用不上、或者不好用，那還學它幹嘛？
“浪不浪費心血是一回事，但最重要的還是要學有所得不過話說回來，你現在去考慮這些問題，實在是有點太急了。”
“你的知識體系還不完整，也沒有裝置作為參考，更沒有實驗條件，哪怕嘗試著去想，其實也很難想出好的解決方案。”
“或者說，哪怕你想出來了，也不知道對不對。”
“到了最後，這事兒就會變成一個純碰運氣的遊戲。”
“偶爾用這種方式放鬆一下、調節一下腦子還好，但搞個通宵就沒有必要了嘛”
“來，你拿出來我幫你看看，雖然有用沒用我不一定能看出來，但如果是錯的話，我肯定一眼就能知道。”
聽到他的話，陳念眼睛突然一亮。
對啊，給他看一看，兩人思想碰撞一下，萬一又正常點新的思路呢？
那豈不是還能再降降價？
而且，面對莫忠敏自己也不用擔心保密問題，能進到這件教室的都要經過嚴格的審查和例行調查，洩密的可能性幾乎為0。
想到這裡，他趕緊開口說道：
“那您等我一會兒，我馬上去拿！”
說著，他頭也不回地跑回了自己的房間，沒過幾分鐘，就取來了他前一天晚上寫下的文件。
莫忠敏接過那一沓厚厚的草稿紙，好不容易找
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