第15章 b的文化課日常 (第2/3頁)
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義’麼？不問情由便為朋友兩肋插刀就叫義嗎？一言不合便拔刀砍人就叫瀟灑嗎？你知不知道……”
他顯然知道了班上有穆白這麼個插班生，絲毫沒有驚訝的神色，興致一上來，就著穆白的話題便開始滔滔不絕。
這開頭有氣勢又接地氣，設身處地地從他們的立場出發，曉之以理動之以情，一點也不像刻板印象中迂腐的教書先生，高人啊！穆白悚然一驚，正襟危坐地聆聽起郭老的講解來。與他不同，身邊的小屁孩們，甚至連南宮在內都露出了一副痛苦的表情。
好可怕，郭老又開始他的長篇大論了（→眾人心中警鈴大作）。還是聽了實在太多遍，連課堂上最不學無術的幾隻都能倒背如流的日經。
事實證明，即使再有道理的金玉良言，翻來覆去地炒了一遍又一遍，也只會讓人從中嗅到滿滿的焦糊味兒。何況郭老講大道理的時候實在不似他的身手那般利落，又恢復了他老態龍鍾的模樣，一字一句吐字雖然清晰，那拖得長長地、毫無起伏的調子，卻讓人分分鐘直想掐著他的脖子晃兩晃，讓他趕緊把內容吐完。
穆白的第一節文化課，便在一開始兩眼閃閃發光、後來昏昏欲睡中度過了。而其他孩子們則一副恨不得把耳朵捂起來，或者把郭老的嘴巴捂起來，但又不敢動手的模樣，頗有幾分被唐僧唸了緊箍咒，坐立不安難受至極的樣子。
郭老看著小的們一臉生無可戀的表情，終於冷哼一聲，開始正常講課。期間也完全沒忘了那幾只偷襲他的小崽子，主犯頭上就頂了那裝滿了墨汁的小瓷瓶站牆角，從犯一字排開，倒立著聽課。
老頭兒美其名曰：“幫助他們更好地集中精神。”
正常的講課倒不那麼艱深，郭老大約也知道這幫熊孩子的尿性，太過枯燥的義理對他們完全是對牛彈琴，深入淺出，時不時地舉一些具體的例子。穆白權當聽故事，倒是聽得津津有味。
其他孩子有認認真真聽講的，有心不在焉聽兩耳朵的，也有一心一意開小差的，出乎穆白意料，郭老倒也沒有拘得很嚴，只在他們鬧得厲害時輕描淡寫地掃上一眼，熊孩子便乖乖地安靜了下來。
從某方面來說，郭老也真是一個神人，配得上臥虎藏龍的清安派。
終於熬完了一個上午，大家長出一口氣，嘩啦啦地湧出了課堂。頂墨瓶的小孩兒心下一個激動，腿抖了抖，頭上的小瓶兒呼啦一下傾倒，眼睜睜看著一股黑色的墨水順著他的鼻子潺潺流了下來。
郭老似乎早有所料，心滿意足地笑了一聲，夾著來時的書慢吞吞地走出了雕花木門。
那熊孩子想到下午就要頂著這麼一張大黑臉去演武堂，又驕傲又脆弱的小心臟難以承受，眼淚在眼眶裡滾來滾去，差點沒留下兩行英雄淚來。
有破空之聲傳來，這個叫許瑞的孩子想也沒想地順手一接，只見手上多了一本薄薄的小冊子。郭老的聲音遠遠傳來：“今天做的機關有點意思了，這裡有些小玩意兒，你沒事可以研究研究。”
許瑞一愣，連忙低頭看去，見到破舊的封面上四個不甚分明的大字《奇巧之術》，激動得渾身都顫抖起來。
他一直就愛搗鼓些機關陷阱之類，但這總顯得不那麼光明正大，在江湖上向來被認為難登大雅之堂，甚至有人認為屬於歪門邪道的範疇，沒想到在他眼中古板又古怪的郭老會給他這麼一本書。
中飯的時間很寬裕，外來的孩子可以到一個類似大食堂的飯廳吃飯，南宮這樣“土生土長”的孩子則可以自由選擇。一般而言家長在這方面都不願搞特殊化，會交代孩子和同伴一起吃，除了極個別特別嬌慣的回了自家，十幾個小蘿蔔頭便一溜煙地跑進了飯廳。
連南宮這樣潔癖症晚期的都堅持和大家一起吃，只是自帶了一套小小的餐具，穆白暗暗猜測當初的勸說一定有南宮轍的功勞。
飯廳裡許多清安派的大人以及少年模樣的人也在用餐，穆白還見到一個斯斯文文的少年過來跟南宮親切地打了個招呼。
向來冷臉示人的小南宮破天荒地有了略微的鬆動，衝那人點點頭：“葉師兄。”
葉師兄！清安派內門弟子只要比南宮大的，按理或按禮他都該叫一聲師兄，只是能讓他表露一點親暱之意的，恐怕只有南宮轍目前唯一的徒弟，葉飛鴻了。
穆白留了個心眼，悄悄打量了那看著已經十四五歲模樣的孩子一番。五官不算突出，看起來卻很柔和，嘴角勾著一個恰到好處的弧度，看起來親切極了，雖然還沒完全長開，但也已經初步有了日後人們評價的“謙謙君子，溫潤如
