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從走廊的視窗望出去，已經可以看到遠處爆炸引起的閃光，位置剛好就是地下城區的上方，地方駐守部隊依靠防禦工事同異次元巨像交上了火。
很快，校園廣播也響了起來，一個壓低的聲音在廣播裡反覆重複，保持安靜，保持冷靜，不要喧譁。
每當有學生忍不住想要交頭接耳的說話，便響起各個老師嚴厲的喝止。
所以雖然緊張，卻沒有恐慌的情緒蔓延。
每一個教室的人流都排成一個長隊，每一個樓層都匯聚成三排的人流，留出一個可以逆向而行的通道，不時就可以看到從辦公室匆匆趕來的班主任，在找到自己的班級後，和領頭的學生進行簡短的交流，基本都是相同的內容。有沒有走失同學，帶課老師是誰等。
低年級在樓下，從窗戶望出去。已經可以看到一年級的學生排成三列縱隊，小跑著向平常進行機甲實操訓練的武備庫行去。一些教師在隊伍行進的路線上維持秩序，而遠處的武備庫正在緩緩張開閘門，地下緊急安全通道的入口就修在裡邊。
武備庫本身就有一定防禦能力。
過了一會兒，從教學樓的另外兩個出口，又有兩股三縱的人流撤向武備庫。
劉安眼尖，看到一個縱隊裡夏小童正頻頻回頭，嘴角笑了笑，送出一道讓她安心跑路的心靈訊息。
收到訊息的夏小童一臉驚訝。劉安又送出一道，隨口解釋了一句，這是他的某種能力，夏小童這才接受，轉過頭安心撤退。
教學樓裡撤離的隊伍行進的不快，大約維持著慢走的速度，劉安這個班級剛開始下樓，後邊還有一個班級，另外的班級走中樓梯和另外一側的右樓梯。
從空中看，像是放到的大寫字母j型的教學樓裡。平常關著三千多名熊孩子，在不同方向上有六個出入口，但只有一個正對著武備庫。兩個需要繞一段遠路。
如果不加以控制的話，三千多人擁擠到三個出入口，百分百會發生踩踏事件。
在維持秩序的老師的督促下，操場上的隊伍已經由小跑變成奔跑，這多少傳遞了一些緊張的氣息。
隊伍的行進在加快，如果一切正常的話，大約13分鐘左右，就可以全部撤離。
已經下到2樓的劉安突然扭頭朝著一個方向看去，皺了皺眉。在其他眼中，那只是一個牆角。
“怎麼了？”同桌趙丹問道。
回答他的是。轟——轟隆一連串巨響。
樓體瞬間被撕裂，伴隨著灼熱的白光。無數的磚塊、水泥塊四散崩裂，數十人在衝擊波的作用下，以上百公里的加速度衝擊而起，運氣不好的直接無法承受這股力量和震動，在起飛的那一刻就已經死去，或者撞上樓體裡斷裂而出凸起和鋼筋，肢體碎裂。
鮮血和殘肢佈滿了整個畫面。
※我※是※邪※惡※的※分※割※線※
打怪升級流的主角，永遠都是弱雞，因為他不必擔負“見死不救”道德上的譴責，讀者也總是從弱者的角度看待主角。
而劉安歷經心路磨難，早就免疫了這種倫理譴責。
在歷史劇本中，他見證的死亡加在一起有上百億——這些歷史軌跡，只是按照沒有他亂入的情況，按照原本既定軌道在行進。
從生存的角度出發，正是種種的危機，促使人類以及人類這個群體向著更加高階和完善的物種進化。
所以這個位面的人類，已經發展出應對“異次元災害”的社會機制和軍事科技。
威脅，永遠是迫使生物前進的原動力。
——但是，這種想要出手的迫切心情是怎麼回事？
假裝倒地的劉安，左手握住自己的右手，將龐大的能量慢慢縮回原本潛伏的地方。
作為同桌以及班級裡唯一說得上話的人，趙丹無疑是幸運的，處於爆炸的中心，卻毫髮無傷。
儘管如此，無形的精神力偏轉了所有碎石的軌跡，讓大多數處於攻擊之下的師生，儲存了下來。
這只是順手為之，對劉安來說僅僅是如呼吸喝水般的舉手之勞。
哭泣和喊叫，在學生們恢復了意識後四散響起。
樓外，一些嚇懵了的學生被幾個老師粗暴的打罵，從地上爬起後，一邊哭喊著，一邊沒命逃向武備庫。
兩個同樣狀態的年輕教師，被一巴掌扇到地上，一個穿著藍色中山裝戴著工人帽的老頭怒吼著：
“跑尼瑪逼，你們是教師，快去救人！”
那是校長。
