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個賬房，木工等reads；。”
這個世界裡的出息還是定在政治上，只有為官才能算是有大出息。
方知府也覺得是自己多慮了，微微點頭算將此事揭過。
而此時穆揚靈正和柳先生說育幼院裡孩子的教育問題，“讓先生們引導一下，讓學生們有了想法先想辦法驗證過，別一有新的念頭就嚷出來。”
柳先生也怕自家的門檻被學生們踏壞，聞言點頭應下。
“讓孩子們驗證的時候別侵犯他人利益，更要注意自身安全。”孩子的世界是七彩的，誰知道他們聽了她這番話會冒出什麼想法來
穆揚靈的顧慮果然應驗。
課後，孩子們將穆揚靈的那番話傳出去，已經沒人再針對敵意那個少年，反而隱隱有些崇拜他，因為穆揚靈說過他們有想法就可以提出來，每個人都開始留心，果然提出了許多問題，比如他們一千多人都要到山谷裡打水喝，經常和附近村子的孩子們發生衝突，孩子們要求育幼院在附近打幾口水井，好方便他們
再比如洗衣服等各種小事情，因為有先生們引導，倒不至於一想到就去找博文他們報備，而是想過利大於弊，又能實行後才一併記錄下來，然後去找博文他們報備。
由這些事情就引申到了學習生活中，一個選擇學習印刷術的學生覺得每次刊印書籍都要雕印一版很麻煩，因為他發現很多字都是重複使用的，因為有一個好兄弟選的是木工，有一次在雕刻先生布置的作業時看到兄弟在用廢木料幫底下的弟弟妹妹們雕刻東西，就產生了將字拆開一個一個模型的刻印，要印書的時候再從一堆字模中找出來排版印刷的想法。
因為穆揚靈說過要驗證證明可行
