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“孔，孔老師，不好了，甄材明跑了，邊跑還邊哭，看起來很傷心的樣子，奔著校門口那邊去了！”來報信的正是跑的氣喘吁吁的田程 “啊？你們怎麼不攔著他啊？”我當時就慌了神，心裡想著，這麼小的孩子可千萬別做傻事啊。 “攔，攔不住，我跑不過他啊。”田程委屈巴巴的小眼睛滿是無奈。 “行，我知道了，你先回教室，我這就去把他找回來！” 。。。。。。 “占斷先須看將神，森羅永珍細推尋 眼前見物斷吉凶，耳內聞聲辨影蹤” 我手中不斷的掐算著，這是我祖傳的梅花易數技藝，不一會兒得出結果了。上坎下艮蹇卦，用卦為坎，體卦為艮，以體克用大吉！艮為小男孩，坎為河水，蹇卦有止步不前的意思。。。。。。 “在學校旁的湖邊！暫時不會有危險。”心中暗暗鬆了一口氣，還好這孩子沒遇到危險，我得趕緊去找他，遲則生變 。。。。。。 “材明，心裡委屈了吧！是老師誤會你了，沒有查明前因後果妄下定論，給老師一個改過的機會好嗎？”我從一旁拍著甄材明的肩膀緩緩說道。 而此時的甄材明，正蹲坐在河邊的大柳樹旁，倔強的用胳膊抱著自己的腦袋，不肯將頭抬起。 “老師錯了，對不起。”我愧疚的對他表達了歉意。 “嗚嗚嗚嗚，啊，啊，啊，啊！”突然甄材明放聲大哭了起來。 我聽著那令人心疼的哭聲，輕輕的把他攬在懷裡。輕聲的說： “孩子，從此以後老師會保護你，不要害怕。” 哭的已經是鼻涕眼淚滿臉的甄材明，一把抱住了我，再次嚎啕大哭了起來。 “老師，他們都欺負我！都欺負我！嗚嗚嗚。”此時這個大男孩已然是像一隻受到了驚嚇的小貓，蜷縮在我的懷裡。 。。。。。。 許久，他也哭累了，我摸著他的腦袋對他說： “孩子，不要再用你的暴力去處理問題了，我想那個孩子也未必是心腸狠毒，讓我們給這個頑皮的頑童一個改過自新的機會吧！” “可是他不就是您口中說的黑惡嗎，我們為什麼要退讓？”甄材明用他已經哭到沙啞的嗓子，輕聲的問 “人非聖賢孰能無過，過而能改善莫大焉啊，孩子，你要知道，人的一生是會犯錯的，就像老師不由分說的誤會你與同學鬥毆一樣，但是當意識到了自己的錯誤，是否願意改正，這才是最重要！讓老師去談談吧，也許那孩子只是頑皮。” “那，老師，他得給我道歉！”甄材明撅著小嘴還氣鼓鼓的說道。 “好，好，好，好孩子。讓我們回去吧！”說罷我緩緩起身，又把坐在地上的甄材明一把拉起，一同走回了學校。 。。。。。。 “李老師，我找你們班賈正亮有些事情要談。”我在一個溫和的下午，來到了初二四班，找到了這位頑童的班主任。 “賈正亮！！！你又給我惹事！明天叫你家長來學校一趟！”這位李老師性格火爆，還沒來得及問我究竟發生了什麼，就已經暴跳如雷！ 此時正在座位上坐著的賈正亮也被這突如其來的嗓音驚到，怵懵懵的站了起來。全班同學剛才還在吵鬧的教室，肅然默不作聲！ “那個，李老師，誤會了不是，我找他是因為這孩子和我學生在一個補習班，有一些小事和他打聽，並不是他惹事我來告狀呀！”我尷尬的摸著後腦勺說道。 “啊，嗷，那行，你去吧！”李老師一指剛離開座位的賈正亮。臉上絲毫沒有認為自己做的不妥的表情。 。。。。。。 “啊，老師，您是甄材明的班主任吧？”賈正亮表情略微有點底氣不足。 “嗯，是我，能和我說說你們起衝突的起因嗎？”我很平靜 “我知道錯了，老師您就別找我了吧。”這孩子竟然和我撒嬌了。 “我並不是在責怪你，而是想知道事情經過！” 他見我一臉真誠，於是卸下了防備，把事情經過又一五一十的描述了一遍。 “你想不想聽聽，那隻鋼筆的由來？” “那不就是一隻破鋼筆嗎，我看過了不值啥錢！” “那可不是，其實。。。。。。” 。。。。。。喜歡教之道()教之道。
