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我有拉著靠近講桌的學生們，往後先站一站，免得誤傷。 “3.2.1！開始！”我和第一排躲到安全距離，下令可以開始表演了。 只見甄材明右手耍刀，蝴蝶刀彷彿有了生命力，自己在甄材明的指尖翩翩起舞。一個又一個刀花看的人眼花繚亂。 王語穎作為女生手還是很巧的，雖然觀賞性沒有甄材明那麼亮眼，但也不差。 至於田程，那就比較頭疼了，只會最簡單的開刀動作，正笨拙地跟甄材明有樣學樣，模仿動作。 終於，隨著田程一聲驚呼，藍色蝴蝶刀從甄材明身邊飛過！貼著甄材明的臉就飛過去了。 “啊！”臺下學生們看的也是心驚肉跳，喊出聲來。 “行了，都停下吧。” 甄材明和王語穎二人早已被剛剛發生的一幕嚇到停下動作，田程連著說了好幾聲對不起後，去角落撿起了自己的刀。 “都回位置吧。”說完我也走回了講臺。 全體學生歸位後，我面無表情的開始總結：“有的人玩的溜，有的人玩的差，而玩的差的人強行玩那些花招，就會弄巧成拙，害人害己。剛剛田程那一刀，如果再偏一點，甄材明就破了相了。” 一段話講完，所有學生還都驚魂未定，沒從剛剛的驚險中回過神來。 “你甄材明玩的再好，可以無時無刻都防住身邊每一個人飛過來的刀子嗎？顯然不行吧？你連田程的一把刀，就險些沒躲過呢！更何況現在刀具盛行，全校學生我估計得有7成都有這些玩意吧？如果你們不想受傷，或者不想傷到你的同學們，自覺把刀放到家裡去！” 學生們的神情可以看出，我的話得到了他們的重視。 “還有一件事，希望大家正視刀具，不要認為刀子就是兇器，他本就是一種普通工具，沒有兇吉之分，只有使用他的人才有選擇他定位的權利！和我們人類一樣，同樣為人，行善做惡的權利，都牢牢掌握在自己手中！” 經過這次講話後，第二天的時候，我又偷偷在教室門口聽動靜，再也沒有傳來“咔咔”的甩刀的聲音。具體他們有沒有極個別的還帶著刀的不知道，總之是我們班的學生無論走還是坐，都躲著那些玩刀的學生遠遠的。 之前受傷的學生，在醫務室簡單包紮後，沒有啥大礙了，但校方也引起了極大的重視。果不其然，王校長又請我喝茶了。 “你到底怎麼看這事？這些人裡屬你小子最壞了，你關鍵時刻不吱聲了！” 不知道我什麼時候開頭，突然成了王校長的謀士，啥事都讓我研究。 “沒法吱聲，向著王副校長說話，艾琳指定撕了我。向著艾琳說話，王副校長也不願意。”我做了一個無奈的表情。 王校長盯著我說：“然後呢？” “艾琳的法子觸碰班主任利益太重，各個班主任容易因為這事激化學生的反抗心理。王副校長的辦法，過於偏激，很容易對孩子們身心不利。” 王校長不耐煩了：“別磨嘰了，你到底有沒有辦法？” 我可憐巴巴地看著他說：“辦法有是有，我昨天跟孩子們做了個活動，效果不錯。。。。。。” 我將之前的讓三人耍刀的事，講給了王校長聽。 王校長大驚失色：“你好大膽子！那一刀要是打中了，你責任就大了！你是不想幹了你！” 我卻擺擺手，笑著說：“人就是需要經歷才能成長，不然任你道理講的天花亂墜，別人還會以為你在嚇唬他呢。人這種動物就是這樣，你越是好心相勸，他越和你擰著來，就像被開水燙著手了，下一次見到開水保證他躲得遠遠的。” “我總不能讓所有老師像你一樣，安排仨學生都耍刀子吧？萬一出事了，我可擔不起這個責任。”王校長不滿意我的說法。 “只需要讓他們知道刀子鋒利，再給他們樹立正確的價值觀就好，我不是也教育孩子們正視工具嗎？工具本身沒有錯，只有使用它的人才會出錯！”我解釋道。 “好，這件事就交給你去辦了，今天下午再開一次教師會議，你把你的方法教給他們！”王校長直接一錘定音了。 “可以是可以，我恐怕不能服眾吧，我覺得只王校長您的嘴說出來這話，才會更加有信服力！對不對？” “少拍馬屁，我說你辦就你辦，至於服不服的事，有我幫你鎮著你怕啥？”王校長插著手，很有派頭的對我說道。 “那你到時候，這麼說，你就說讓小孔代替傳達你的想法！怎麼樣？我到時候會說是您教我這麼做的！功勞算您的！” “你是怕出事擔責任吧？”王校長沒好氣的懟道。 “嘿嘿，肩膀太窄，扛不起事呀！”其實我並沒有擔心什麼責任，只是真心覺得自己位低言輕，說出來的話，恐怕很多人不服。打心底裡不希望，告訴孩子們什麼刀子危險之類的思想。 因為孩子們終要長大，未來祖國的一片天終要他們扛起來，如果他們把一系列有可能發生危險的事物全都拒而遠之，那麼我們的人民將會懦弱！軟弱！羸弱！ 孩子們需要的告訴他們如何判斷，而不是直接幫助
