第32部分 (第2/4頁)
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學可以在校園內無拘無束地遊玩，可他們那些自成一班的從村小轉學來的同學卻只能遠遠地站在一邊，一舉一動都是顯得那麼拘束。
岑佳為了讓自己能儘快地帶上鎮中心小學生應有的氣派，她就鼓起勇氣主動找鎮小學的同學說話，與他們打成一片，與他們交朋友。她利用課間休息的時機勇敢地去和一直在鎮小學上學的同年級女生搭訕。她們跳橡皮筋，跳遠，做遊戲，她都大膽地主動請求參加。她的勇氣和熱情使她很輕易地融入了她們的圈子。
在與鎮小的人稍微熟悉之後，岑佳便向她們打聽本年級學習尖子生的名字。她自己以前在村小學就是學習尖子生。每當她有一點沾沾自喜的跡象時，母親和老師都會語重心長地提醒她：在村小學學習好不算什麼，鎮小學還有更厲害的呢。將來到了鎮小學，要是能成為整個年級第一，那才真正的厲害呢。所以，到了鎮小學，她很關心誰是本年級的第一名。由此，她才知道了白潔這個人。
玩伴們都說，白潔不僅學習厲害，而且對待同學的態度也很溫和友好，就是說，白潔“品學兼優”，同學和老師都很喜歡她。
第一次見到白潔，岑佳就被她深深地吸引住了。白潔中高的個子，一張白皙秀麗的臉龐，一身總是淡雅清新的著裝，還是她手臂上佩戴的那個有三條紅槓的大隊委標誌讓她的形象更熠熠生輝。自從知道誰是白潔之後，岑佳只要在校園裡發現她的影子，便總是目光尾隨著她了。 。。
第二十章 同窗（2）
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每次看到白潔她都有很強烈的衝動，想徑直走到白潔面前，跟她說想認識她。可是面對白潔這樣的“風雲人物”，她竟然有點退縮了——她與陌生同學攀談的勇氣在面對白潔時便蕩然無存了。
“每次我遠遠見到白潔，我都想哭……”有一次她對同桌女生說。
“為什麼？”同桌女生當然也知道白潔是誰，卻對她的話感到詫異不已。
“她太完美了，簡直像一朵潔白無暇的蓮花！還有，我每次讀到‘白璧無瑕’這個成語就會聯想到她，我發現它簡直是為她量身定做的……我太感動了，我太激動了，所以我直想哭……”
白潔的存在激起了岑佳更強烈的學習慾望。她已認定只有好的學習成績才能引起白潔的注意。只有她和白潔一樣成績優異，她和白潔交朋友才有可能。在沒有考試分數去為她的“自我介紹”開路之前，她還沒有足夠的勇氣站到白潔的面前，去跟她說：“白潔，我好喜歡你，我要和你做好朋友！”
整個五年級，岑佳的學習成績都是班裡第一名，雖然始終比不上年級第一名的白潔，她卻相信白潔一定也注意到了她岑佳的名字，這讓她在有了強烈滿足感的同時，也有了更大的學習動力。
六年級那年，學校拆散了原來的班級界限，重新組合了新班級。岑佳為自己竟然和白潔分在了同一個班而驚喜不已。上學第一天，她就迫不及待地走到白潔，跟她說話，去拉她的手——渾身散發出不可遏止的熱情。
當然，喜歡和白潔親近的人絕不止岑佳一個人。白潔擁有的是整個年級學生和老師的喜愛，女生都喜歡和她說話，男生都對她客氣而尊敬。可是漸漸地，白潔只給了岑佳一個人特殊的信任和親近。
她們的友情慢慢“滋生”了。她們都狂熱地把她們之間的關係定義為“親密的友情”，她們在送給彼此的明信片上都寫上了“我最親密的知音”、“我永遠的密友”之類的稱呼，甚至在那個時候她們就交換了心目中傾慕男生的名字。
岑佳簡直要為這份夢寐以求多時的友情終於降臨而癲狂了。她簡直不敢相信老天爺竟然會如此眷顧她，這麼快就讓她成了白潔最親密的朋友。其實，她與白潔的親密關係完全是被她那帶著癲狂勁兒的主動熱情給催生出來的，或許白潔是出於對她的回報才向她交付出了自己的感情。
六年級第一次數學單元測驗，岑佳考了100分，在老師唸完她的分數之後，她興奮得簡直就要手舞足蹈——看起來，她還是配得上白潔的特殊對待的！而且，同學們也應該注意到，她岑佳除了因為是白潔“最好的朋友”這個身份而引人注目之外，在學習方面，她也是同樣值得稱道的。
“白潔，我們都取得了好成績，在學習上，我們也是共同進步……”
她準備著聽老師也念出白潔的100分，所以預先在心裡接受一種皆大歡喜的場面了。可是當老師終於唸到白潔的分數時，她簡直驚呆了——不是意料的100分，卻是讓人跌破眼鏡的91分！這時的岑佳，
