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“下面開始上課，今天要說的課文是《巴爾扎克葬詞》，作者雨果，有哪位同學願意朗誦一下這篇充滿感情的課文？”
貝曉丹正待示意，新同學張樂馨的手已經高高舉起：“老師，我來讀！”
既然她這麼積極，總不能無視吧，當老師和學生要公平，不然讓別人說閒話可不好：“好，張樂馨同學。”
“現在被葬入墳墓的這個人，舉國哀掉他，對我們來說，一切虛構都消失了，從今以後，眾目仰望的將不是統治者，而思想家，一位思想家不存在了，舉國為震驚，今天，人民哀掉一位天才之死，國家哀掉一位天才之死。”張樂馨聲音清脆悅耳，宛若黃鸝鳴脆柳，白鷺上青天，深有感情，讀得抑揚頓挫，聲情並茂，一篇課文讀下來，貝曉丹超級鬱悶。
廖學兵一是沒寫好講義，二是對外國文學實在不甚精通，談了課文的要點以及文學寫作上新知識後，打算以提問為主，引導學生學習，以此掩飾自己無能。
“誰來歸納一下雨果是怎麼評價了這位文學巨匠？”
“我！”又是張樂馨。
接下來的時間張樂馨包攬了老廖所有提問，每一個問題她都回答得十分完美，而且還有自己的獨特看法和見解，總是切中問題關鍵，最後還背誦了《巴爾扎克葬詞》法語原文，端的是出盡風頭，將老廖地光輝壓得一點不剩。
以前的語文課，常常是貝曉丹唱主角，老師往往直接點貝曉丹的名字，如今，老師的目光只集中在那個賤貨身上，小丹丹很生氣，後果很嚴重！
葉玉牙的手機收到一條新訊息：“給這四個新來的下馬威，讓他們別狂。”是崔政發來的，正合吾意，想了一想，回道：“力敵還是智取？”
“我們是高雅人士，應該動動腦筋，讓夏惟去當炮灰吧，一舉兩得。”
兩個人一來二去，逐步敲定關鍵細節。
今天是星期五，下午有班主任仁義，直到中午放學也沒見到有人要收拾新同學的意思，美美吃了一頓貝曉丹來地盒飯，睡了午覺，到辦公室寫寫講義，與姜鋒等人聊聊天，吹吹牛，時間一到就去會議室。
這次會議是總結上半學期各班情況，還有其中考試的成績也是重要點談到地，會議由教務部部長宮雪琳和董事會成員任鐵林共同主持。
因為有宮雪琳主持的關係，現在氣氛一片肅殺，直接接受她管理的老師們人人自危，正襟危坐，不敢有所異動，彷彿待宰的羔羊，教務部是實權部門，部長又是個強力地吹毛求疵式人物，睚眥必報，誰敢觸她黴頭？
訓導處主任邱大奇了也在場，等一下他要總結各班學生的紀律情況。
宮雪琳先不痛不癢的批評了姜鋒，陸誠達幾位班主任，說他們最近對班組關心不夠，導致學生成績滑坡，再表揚了其他幾個善於拍屁股的老師，接著話鋒一轉，重點集中到廖學兵身上。
“廖學兵，你們班地情況真是很糟糕，紀律是全校最差的，任課老師對你們班地投訴比其他班級加起來都多，而且還有逐漸下滑的趨勢。其中你做為班主任的不作為，放任自流，讓他們更加放縱，二年二班大大小小的問題，你是最主要原因！”宮雪琳聲色俱厲，幾乎是咆哮著說話，讓人芯膽俱寒，汗毛倒豎。
老廖氣壞了：“胡說八道！我們班成績上的進步有目共睹，紀律也越來越好，同學團結、友愛、互助，，是一個令人嚮往地大集體，不然怎麼會有那麼多轉學生呢？宮部長你也看到了，遠在燕林市的覺得因為我們班地名聲而義無反顧的投奔過來，還有海港中學，聖瑪莉亞學樣，他們為什麼不進別的班級？這說明了什麼？說明二年二班是最好的！”
上午讓老廖頭疼的轉學生如今成了強詞奪理的反擊利器。
宮雪琳總算領教了老廖的口舌之利：“呃，這個，因為他們成績不好，所以安排到你們班，以免影響其他優秀班級的學生，這是董事會的意思，你知不知道？”
“成績不好？你聽誰說的，你交給我的檔案上寫得再清楚明白不過，燕林市的黃潤全成績原校第一，聖瑪莉亞學校的張樂馨文科水平全市居首，還會一口流利的法語，你把這些尖子送到我們班，正說明了其他班都不怎麼樣，呵呵，怕被別班的圾給汙染了，這個可以理解。”
宮雪琳被塞得說不話來，二年幾個班的班主任都坐不住了。但替他們反擊的人是邱大奇。
“廖學兵！你勾結黑社會勢力為非作歹，根本沒有當老師的資格！”
此言一出，會議室裡炸開了鍋。
