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的時候，那人一定是噘著小嘴彆扭的按下鍵盤，渴望卻又不敢承認自己的愛意！可最後卻還是耍了個小心眼……最後三行的開頭字連在一起，剛巧就是〃我愛你〃！！
不僅如此，那人還特地註冊了和自己相對的情侶賬號……〃換我一聲不陽痿〃！
這個彆扭的可愛的惹人疼的孩子！
單一不再猶豫，雙手在平滑的蘋果鍵盤上飛快的移動，瞬間就打好了一段話，給〃換我一聲不陽痿〃發了過去。
這個站內簡訊是這麼寫的……
『我也喜歡你，咱們交往吧！』
。。。。。。
當呂衛國收到寫著〃我也喜歡你，咱們交往吧！〃的站內簡訊時，他的第一個反應就是想要把電腦順著廁所衝下去，當然他最後並沒有這麼做。
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他是一點也不明白為什麼一封聲情並茂的恐嚇信能被單一曲解成一封言辭懇切的求愛書。他難道是太缺乏愛了？導致中樞神經除了問題？或是太長時間沒有女人緣沒有發洩而精蟲上腦？……或者他最近行為藝術的主題是〃用花花公子一般的態度笑傲情場由此表現出人們只是片面的追求身體的慾望而不注重內心的交流〃？
實在是搞不懂單一在想什麼，而呂衛國又拉不下臉來給他回〃拜託我寫的是恐嚇信不是情書誒！〃（這樣就等於間接的承認了自己對中文表述有先天的障礙），無法之下，呂衛國只能走一步算一步的給單一回了一條簡訊……
『好。。。。。。咱們交往吧。。。。。。』
結尾的省略號充分的表明了呂衛國忐忑猶豫懷疑鬱悶不安憂愁的內心。
而這省略號看在單一的眼裡則成了對方欲拒還迎欲語還休欲笑還淚的即興奮又害怕的可愛表現。
於是倆人這網路情侶的關係就這麼定下來了。
這一舉動極大的推動了故事的程序，也給倆人最後的親密交往打下了堅實基礎，具有跨時代的意義。（*）
第八章 辦公室交鋒
呂衛國是個好孩子，特好學的好孩子。
他極其主動又極其衝動的跑到大學來當電工，除了做膩了原本的工作想要嘗試一下職高學的原本工作之外，就是想要進入大學感受一下人文主義氣息……咱先別說這個〃進入〃是怎麼個進入法吧。
既然是在藝術樓當電工，能夠讓他偷偷旁聽的也就是藝術類的課，他對那些設計啊構圖之類的課不感興趣（而且人家是小班授課他旁聽不來），只有藝術史和欣賞課還有藝術語言課這種大班課（*）他可以聽聽。
這些課當中，他最喜歡由一個禿頂老頭教的藝術史了……就是那個在廁所遇見單一然後被他驚世駭俗的〃米勒和庫爾勒是同性戀〃的理論嚇走的那個老頭教的課。
這老頭是個資深老教授，在國際中都享有盛譽，學校也是費了很大力氣才把人家聘過來，結果被單一嚇得好幾天都起不來床……不過還好，人家畢竟是在社會上國際上藝術界上（著重號！）摸爬滾打好幾年的人，什麼人沒見過？再說他從單一剛入學的時候就開始教他，被他嚇著嚇著也就嚇習慣了，所以等到緩過勁來之後人家又來上課了。
再說回來，這老頭講的確實不錯，條理明確不說，一種流派的起始盛行衰落以及現在的情況講的很清楚，並且還會將其和另外幾種流派進行對比，找出他們的區別與聯絡（這已經不是藝術史的範疇了），上了這老頭的一堂課，等於同時上了其他的幾門課。
呂衛國旁聽第一堂課的時候規規矩矩的坐在後面，結果發現坐在後面的不是什麼好好聽課的孩子……並不是說他們成績不好，他們的天賦都表現在了實際操作上… …想聽課的都在前排。於是第二次課呂衛國坐到了中間，但是在呂衛國回答了老頭一個關於〃唐代高出眾舞之上的舞蹈〃（*）是什麼之後，老頭跟他說〃就算是旁聽生也是可以坐到我的課的前排的〃。所以第三次他直接坐到了第一排……他可比學生清閒，做完自己的工作剛好有時間佔座。（而且每次他上的藝術史課都不是單一上的那節）
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因為呂衛國當過導遊，所以一般關於中國古典藝術的問題難不倒他，可是西洋藝術這塊他是一點都沒有涉及過，當有一次老頭問了大家一個〃聖索菲亞大教堂建築風格〃（*）的問題而大家都答不出來就連他也沒有答出來的時候，老頭的臉色有些陰鬱。
為了報答這個不在乎他〃旁聽生〃身份的老頭，呂衛國決定自己惡補西洋史
