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活圈子裡找不到意中人，找不到可以寄託的人。她揹著沉重的榮譽、名譽、財產的負擔，並過於重視精神的寄託。在美學中她推崇柏拉圖，尋找著或者是實踐看精神愛情，卻去研究弗洛伊德的精神分析學說，在肉體上壓抑自己，把性的能量異化，把對性，對男人的渴望轉向對個體哲學、心理學的研究，轉向對語言的研究，轉向音樂和繪畫，來平衡自己。
謝洪明去世後，她摟著謝琳娜睡覺，曾經希望她是個男孩，經常回到和丈夫*的情景中。謝琳娜是個男孩，*她的乳汁，既又與丈夫*的暢快，又能感到做母親超我的偉大精神。現在這個男孩在自己身邊，長成強壯的小夥子，她開始對柏拉圖美學理論進行批判，重新認識俄狄浦斯情結，那不是個理論問題，是個實踐問題。在絕大數情況下使男孩產生戀母傾向，不表現對母親的性要求，性的異化，使母子之愛向性關係以外的深層次發展。大雨不是她親生兒子，她不願意為適應中國傳統道德欺騙自己，他們之間是假設的俄狄浦斯情結。性的問題不應依附於社會關係；她承認對他的愛不只是母愛，有深刻的情愛。她不和女兒爭奪，絕沒有那個意思。她決心把謝琳娜嫁給他，她的榮譽、名譽、財產的負擔都消失了，她要的是一個男人，有責任心的男人，應當給一個愛他的女人應有的愛。
那是什麼樣的愛呢？她用薩特的偶然愛情與必然愛情說明她對他的愛情。女兒與他之間的愛情是必然愛情，她與他的愛情是偶然愛情。她又認為她與他之間的愛情是必然的，女兒與他的愛情也是必然的。必然並不都是唯一，偶然與必然存在著選擇和時間階段的共存，她陷入了兩難當中。最終她推理是女兒與大雨是必然愛情，她與大雨是偶然愛情。
現在謝琳娜搗蛋鬼不在家，客觀上為她的偶然愛情提供了條件。
不管他心中如何單一，在她心裡，她既給他母愛，又給他忠誠的情愛，還給他一個老師的師生情懷。謝琳娜走後，她早晨早早地把他叫起來，看著他練拳腳功夫，練槍法、刀術、跳坑、馬術、投籃。他必須得練兩個小時，然後讓他去洗澡，她準備早餐。吃過早餐，訓練一會兒陽陽和花花，在橡樹下邊教他一個半小時俄語，一個小時法語。中間和午飯前各休息一段時間，一起唱歌，拉手風琴、彈鋼琴、跳舞，然後她去做午飯，他訓練陽陽、花花。午休在麗達臥室。下午北京時間三點五十分準時起床，洗了臉她給他講解古代漢語或者各自閱讀古典文學，詩詞歌賦，兩小時。中間休息半小時，下象棋半小時。然後他做暑假作業，她閱讀文稿。晚飯後他們到河灘裡散步，牽上陽陽、花花，教它們撲捉旱獺、老鼠和魚。有時候中午不休息，帶上陽陽、花花到多爾布津河的深水灣裡游泳，教陽陽、花花水中游戲，或者在草叢中捉撲小動物。
她和兒子親密無間，他覺得比與謝琳娜在一起還要自由。麗達身條極美，一直保持著冰上體操運動員的形態，她一直參加每年的冰上運動比賽。他們在水中相互嬉戲，他心中要不是她是媽的概念，早就失去莊重當情人親近，即使有這個概念他也極為開心。兩隻豹子現在有黑狸大，平時表現的那種威嚴和冷峻，在他倆的嬉戲中，在水裡的相互鬥打中，與人同樣開開心心。捉到一條魚，麗達從它們嘴裡奪去，它們把麗達往水裡撲，他去捉陽陽的腿，花花咬住他的腳。撲、咬都非常輕。但是上岸以後，它倆又嚴肅起來。他說：“媽，謝琳娜不會想到陽陽、花花進步這麼快。”
晚飯後他們有時也在水裡嬉戲，那經常是陽陽、花花引起的。見到水中有魚，就躥進去撲捉，引得他倆也撲入水中，有時連衣服也不脫，有時放浪形骸，兒子穿一條寬褲頭，媽媽穿一條三角褲頭。玩夠了，回到家裡，用清水沖沖身子。多數時候各衝各的，有時候相互沖澡。麗達常常連胸罩也脫去，母子倆赤誠相見，來得自自然然。他對媽說謝琳娜在還要開心。媽笑著問他，和媽玩得還不開心？他說開心！他在她臉上親一下，帶著響聲。麗達滿意地說：“謝琳娜在海濱玩得更快活。”
他說：“哪倒不見得，只有這片天地是咱們的，哪兒也沒有這兒開心，和豹子爭魚吃，誰有這樣快活？”
母親說：“現在還是咱孃兒倆最快活。”
麗達回到臥室穿上睡衣，他從自己臥室穿上睡衣，拿上作業本到她臥室，開始晚上的複習。經過她檢查，他當天學習合格了，她便介紹西方一些思想家們的著作精髓，或者向他講述她爺爺、謝洪明在蘇聯的故事。夜十二點休息，或者他回自己臥室，或者她把他留下母子睡在一起。只是在星期六下午和星期天才對他放鬆，這一天
