重生之大科學家

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冒的感覺。

孫元起非常自信，瑞典和美國一定會邀請自己。發出電報之後，便向朝廷遞送了出國遊學懇請開缺的摺子。接著，迅速集中精力，投入到湖北教育改造大業中去。對於自強學堂的改造比較簡單，只要對照經世大學的學科設定便可以，加上經世大學新一屆畢業學生的到來，操作空間非常大。關鍵是中小學佈局。

清末，湖北共兩千四百萬人，按照人口比例，應該就讀中小學的人數至少在四百萬人以上。即便每所學校有4n名學生，全省也應該有一萬所中小學。事實上，眼下湖北平均每所學堂只有數十人，總共在校學生只有五六萬人！足見形勢艱鉅。

張之洞非常重視教育，在他支援下，如今湖北每年教育經費達到兩百萬兩白銀，在全國都是首屈一指的。然而這些銀子時於人數超過四百萬的龐大基礎教育工程來說，無疑是杯水車薪，何況這些銀子裡還包括各種師範學堂、實業學堂呢？

孫元起不是救世主，不可能一下子變出如許真金白銀，來建設數以萬計的中小學。他能做的，就是搭好框架，把每一分錢用到實處，正好比螺螄殼內做道場。

和楊度、章士創、劉師培等幕僚商量之後，決定按照每個縣的人口來確定公立學校的數額：每十萬人，設立兩所小學、一所中學：不足十萬人，仍為兩所小學、一所中學：超過五十萬人，則不再增設學校。鼓勵地方鄉伸自主辦校，教學規模超過公立中學者由各府縣予以褒獎。此外，孫元起還請蔡元培在湖北設立了兩所經世大學附屬學校，力所能及地減輕政府的壓力。

公立學校參照經世大學附屬學校的規矩，分兩種班，採用同樣的師資教學，一種面向家境比較寬裕的，收取學費：一種面向普通家庭的，不收取費用。免費班級每年要淘汰末尾的艦學生，轉入收費的班級：收費班級中成績優異的20％學生，也可以申請進入免費的班級。這樣既可以取富濟貧，減輕學校的經費壓力，也可以促進學生良性競爭，好好學習，選拔天資聰穎的學生。

沒有辦法，實在是財力有限，只好採用斯巴達式的學習i練，選取精英優先教育。

十月中旬拿出方案後，孫元起把提學使司的所有人員都派到各府縣，監督公立學校的成立與改造。他自己也不例外，來到武昌府南一百八十里的通山，親自參加搭建通山公立第一中學、第二中學的工作。

果然不出所料，瑞典和美國相繼向清政府的外務部發來照會，希望邀請孫元起出國訪問：再加上孫元起自己上奏的懇請開缺的摺子，朝廷很快給孫元起發來詔命：

著學部右侍郎銜、署湖北提學使孫元起充任頭等欽差大臣，出使瑞典、美利堅等國考察學務，賞假三個月，母庸開缺。

一五二、漁竿今作水邊人

�1�7因為孫元起在通山參與公立中小學的搭建，詔書也被送到通山。接旨之後，孫元起屈指一算，眼下已經十一月上旬，從上海坐船到法國馬賽，至少要二十天，從馬賽到斯德哥爾磨還需要些日子，時間頗為緊張，最好馬上動身。

通山雖然名字中有個“通”字，其實處於萬山圍繞之中，道路崎嶇、民風閉塞，一點兒也不“通”。孫元起來此窮鄉僻壤，意在用行動表明態度：一定要把把基礎教育辦好！

正因為通山不通，平日少有上官到訪，便是武昌知府也是難得來一回的。孫元起作為從二品的大官來此督導教育，通山上下，從縣令到貧民，無不殫精竭力用心奉承。原以為籌辦學校需要大費周章，耗費些時日，結果令出如山，執行如電，十多日上夫挑選的老師和學生便全部到位，書聲在城隍廟改建的學校中琅琅響起。

孫元起見此，知道學校已經走上正軌，以後的工作便是堅持，心中再無牽掛。接到聖旨後，便命隨行的保安收拾好行李，自己到縣衙告別。

知縣聽聞孫元起準備立馬啟程，先是一愣，轉而殷切挽留：“孫大人，縱然事急如火，眼下已經是中午，車船尚未準備，萬請多留一晚！”

縣丞、教諭聞聲也急忙前來勸阻，懇切之處幾乎涕淚俱下。孫元起見此情形，只好又在通山呆了半日。

第二天起了大早，孫元起洗漱完正吃早點，就聽門外一陣喧譁，忙讓保安出門探視。保安回來稟告道：“先生，通山知縣帶著各位者老在門口呢！”

“那還不趕快請進來？”孫元起連忙吩咐道。放下筷子，換上官服頂戴，迎了出去。

諸人見孫元起出來，跪了一地。扶起寒暄後，通山知縣從懷中掏出一封信函呈遞過來，口中稱道：“