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他們借來看。”
“借自然是可以的……”陳驥德有些為難的坐下去，估計新來的暫時和原來的同學玩不到一塊兒去，借筆記的話有些困難。
孫元起剛要走，又有一人舉手：“先生！”
收回腳，這次發問的是從開學就一直上課的同學，很清秀的一個少年，孫元起有些印象，說：“您有何問題？”
“先生，我是一直聽課的——課後，我也曾看了我們同學的筆記，每人都不一樣，甚至有牴牾的。”那個學生站起來，“我見先生上課都帶著一些紙來，想是綱要，所以想請先生留給我們一用，下次課上便可還你。”
孫元起一愣，這個學生的說法應該是可信的，因為他上課很少板書，只是偶爾需要畫圖時才動粉筆，其餘都是張口說。為什麼呢？孫元起有自己的苦衷，那就是他不認識多少繁體字，怕寫出來露餡。同樣，上課的提綱也是自己信手用鋼筆寫的，裡面都是簡體字，哪敢借給學生用？至於大家聽講之後如何，全看各人自己的筆記如何。而筆記差異問題，恐怕是各個等級班都會遇到的問題。
沉吟了半晌，孫元起道：“這確實是個問題。對了，你叫什麼名字？”
“韓蘧，字伯玉，先生。”那個學生答道。
“這樣，韓蘧你負責收集兩到三份記錄較好的筆記，陳……陳……”孫元起忘了第一個學生的名字，指著他示意道。
“陳驥德，字以德，先生。”陳驥德站起來。
“對，陳驥德，你找兩位書寫工整的，然後和韓蘧每週週五、週六晚上到我住處，從頭開始整理，抄寫下來，算是標準，大家輪流傳抄吧。”孫元起不想自己寫字，就用這個方法。至於初級班，就是週一、週二；中級班，則是週三、週四。
在清末，儒學氛圍濃厚，講究“師道尊嚴”，常言道：“一日為師，終生為父。”又說：“先生有事，弟子服其勞。”所以聽老師話、替老師辦事，那是天經地義的。學生們沒有絲毫意見，便允了。於是一週有六天，馬神廟裡都有學生往來。老佟笑著對孫元起說：“別人不知道的，還以為京師大學堂已經開學了呢！”
在住處，孫元起叫修房屋的那夥人，先把西廂房北間的那破炕給拆了，和中間連成一大間；又託老佟買了幾張椅子、幾張桌子。每次學生來的時候，孫元起便對著自己的綱要和學生的筆記，向學生口授該怎麼寫，一二三四、甲乙丙丁……；筆受結束，還要再看一回，作一定的修改，才讓學生拿回去寫定。
最初的時候，大家來得非常規矩：週一、二，初等班；週三、四，中等班；週五、六，高等班。漸漸地就亂了，中等班借初等班、高等班的課本抄錄，高等班也來聽中等班、初等班的課，甚至在學校，有初等班的學生曠課去高等班聽課……最後乾脆混了，孫元起都記不清到底誰是初等班、誰是高等班了，反正每週6天，西廂房都有人。最誇張的，週日休息，還有人摸來問問題。
為了比劃清楚，便於教學，孫元起親自動手，做了不少實驗裝置，儘管粗糙，卻頗合實用。又用薪金買了幾樣，擺在西廂房裡，居然小有實驗室的模樣。
七、歷代聖賢能作述
十九世紀末、二十世紀初的北京城冷得蠍虎，過慣了有暖氣、有空調生活的孫元起，可被凍得夠嗆。狠狠心，買了兩條褥子、兩床被子，夜裡還是會被凍醒。不得已，又央求老佟請人把火炕給盤了，同時生上兩個火盆，才勉強過活。
到了12月20日的時候，崇實中學有些歐美風格，這時就開始放寒假。孫元起心想：這樣就可以整天貓在屋裡了。看著放在案頭的三種教材，心中有一種滿足的成就感。這是孫元起口授，學生們謄寫的成果。
隨手拿起一本，可以看見封面上用工整的小楷字寫著：“初等物理教科書·光學分冊。”翻開封面，扉頁上清楚的寫著：“孫元起百熙先生著，崇實中學堂高等班謄錄。”學生們總共留給了孫元起兩套，共六本。雖然每本只有一百多頁，可凝聚著師生的心血，每次拿在手中，都覺得沉甸甸的。
孫元起斜倚在床上，因為快聖誕節了，正考慮什麼時候去拜見丁韙良和康格先生，突然聽見外面傳來腳步聲，以為是學生過來，連忙翻身起床，趿拉著棉鞋走到門口，卻見老佟領著一人走進院子。仔細再看，那人似乎依稀見過。
老佟見了，直著嗓子喊：“孫先生，丁大人府上派人來請你呢！”
孫元起頓時想起來了，那人曾來給自己送過崇實中學的聘書。便連忙迎出來，說：“勞您大駕，不
