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“……”當時的我很無語。
班上的同學們，雖然都是在努力，但每一個人都有著各自不同的目標和理想，並且是向著這目標和理想努力的，有的同學主攻學科競賽，無論什麼課，都埋頭在數理化的世界裡；有的同學決心出國，於是乾脆請幾個月的假，獨自在家裡準備申請的材料，以及出國的考試；有的同學卻是準備走高考的道路，於是每一節主課、副課都認真聽講認真記錄，那時我才發現，原來我一直都在走著別人安排的路，卻沒有去想過自己喜歡的、想要的到底是什麼。
高二，當爸爸媽媽再次要求我按著他們的劇本走下去時，我第一次跟他們說了“不”。我，要做我自己電影的導演；我，要為我的故事寫劇本，而不僅僅是按著別人給的劇本去演戲。高中之後面臨一個重要的選擇，出國，保送，高考，這個三選一的選擇題，我選擇出國，而父母的要求是保送。他們認為我有能力在保送上拿到比較好的結果。可是我希望的不僅是上一個好的大學，還希望有一個寬廣的視野，可以眺望更遠的地方，可以到一個新的環境中，真正地做我自己，規劃我自己的人生。雖然商量的過程很長，也不乏爭吵，可是最後，爸爸媽媽都同意了我的想法。爸爸說：“孩子已經到了自己為自己作打算的年齡了，只要他的做法是有道理的，我們就應該支援他、幫助他。”那一次的談話，讓我感觸很深，無論是小時候給我的安排，還是現在的放手，都是他們對我的期望，對我的信心，還有對我的愛的表達。現在的我，雖然已經是自己安排自己的劇本了，可是許多時候還是少不了爸爸媽媽寶貴的建議。像風箏一般，無論我飛得再高再遠，有一根線永遠牽在他們手上。
袁瀚 我的電影（4）
電影之二：學習之路
編劇：爸爸，媽媽
導演：我
演員：我
童年的故事中，我按著爸爸媽媽編導的方式，在他們的監督下兢兢業業地完成一個演員的本職工作。當我終於長大了，瞭解了自己所要追求的方向，我就要脫離悲慘演員的地位了。
在學校的電影中，從一開始，爸爸媽媽就只能給我劇本，而無法告訴我如何去導演這齣劇。畢竟，在學校如何去學要靠我自己。因此在學習上，我是自己的導演，我也相信到目前為止，我導了一出不錯的電影。
我覺得學習是件挺有意思的事情，看書或者做題，從不知道到知道，都是享受的過程。我其實從來不曾在意過自己到底應該怎樣去學習，其實也不用去在意。有時候我會想想我和別的同學不同在什麼地方，大概就是興趣吧。無論是學習，還是別的什麼，要想超出別人，那一定要有不一般的興趣才行。我對學習就有這麼一種興趣，這麼一種好奇心。正是這種好奇心，讓我在上課時努力地把手舉高，想要發言；正是這種好奇心，讓平時愛玩的我回家後一旦開始做題目，就可以坐在椅子上三四個小時不願動。這就是我對學習的興趣吧。
五年級時我雖然總成績在班上是前列，但是英語水平卻只是中等，而那時候，我們學校每年只有十個人左右可以考上南京外國語學校——以英語為特長的南京市最好的中學。我對這所學校也並不很感興趣，自認為輪不到我。但我偏偏卻遇到這麼一位英語老師，她竟然認為我一定可以考上這所學校。也許是因為我上課比較積極，也許是因為我做作業比較認真，也許是因為我比較有好奇心。她找我的爸爸媽媽談了話，告訴他們希望我可以試一試去考南外，她說我不試試很可惜。藉著她送來的信心，我去上了學校的英語提高班，又在外面上了一些培訓班。最終，我壓著錄取線進了南京外國語學校。
很幸運，我在六年級遇到這麼一位對平凡的我充滿信心的老師；很幸運，我有對我充滿信心的父母；很幸運，我沒有辜負他們的信心——更幸運的是，我來到了南京外國語學校。
剛進南外時，這裡對我來說都那麼新鮮。這裡有南京市最好的學生，有最風趣、最博學的老師。與他們相比，踏著錄取線進來的我，又再次成為平凡的一員。不過我知道，在電影中，主角總是那個可以從平凡走向不平凡的人。開學的期初測試就給了我很大的信心，雖然我的英語成績在班上處於中等偏下的位置，但是我的數學成績是全班第一。我知道我仍然可以在這個集體裡面做最優秀的學生之一。初中的學習仍然是輕鬆的，上課我會積極地參與，只有參與才能讓自己對這些知識產生興趣，放學後回家也就是完成作業，另外還有每天聽讀錄音半個小時。初中時的學習要比小學稍微繁重那麼一點，也僅僅是
