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是在那條漆黑寒冷的走廊裡奔跑，空洞的樓道中迴響著高中班主任歇斯底里的聲音。漸漸地，這樣的夢越來越少，取而代之的是在明媚的陽光下，同桌同學的笑臉，朋友的笑臉，老師的笑臉。忘記了有多少次，我在這樣的夢裡痛哭流涕，醒來時發現滿枕頭所浸的淚水。我終於明白北大附中在我生命裡的烙印有多深。我不忍將它排除在回憶之外，因此我必須學會寬容曾經那些所有的不愉快，寬容曾經帶給我痛苦的人。畢竟，附中裡有更多的愛我的人，而我也深深地愛著附中的老師與同學。
準備申請材料的時候，我回去看望了曾經教過我的老師們。儘管當年我的高考失利，儘管我沒能順利地進入大學，他們卻還像當年那樣對我的前途充滿著信心，即使當時的我對於未來還處於茫然的狀態。我邊填寫表格，邊與老師聊著當年的故事。我很驚訝地發現，雖然老師桃李遍天下，她卻還能記住我們每個人成長當中的哪怕是很微小的細節。我不禁自豪：我的成長是由這樣一群善良、智慧、有責任感的人所關注著的。
離開學校的時候，我撞上了我初三時的班主任，盛老師。她有事走得很急，寒暄兩句以後便匆匆地離開了。在我還在恍神的時候，她突然遠遠地回過身來，向我伸出了大拇指，大聲地對我說：“無論以後發生什麼事，都不要害怕。咱永遠都是這個！記住沒？”
我忍住眼眶裡的溫度，點了點頭。
記得朋友說過，北大附中人對於銀杏有一種執念。縱然以後在別處看到更茂密更燦爛的銀杏，也總是找不到附中銀杏身上的那種美感。我想，美的不只是秋天金燦燦的銀杏，而是銀杏樹下的人之間那無法形容的情感吧。
傻小孩迎頭撞上藝術
由於六年級時過於緊張的學業，我中斷了當時已經堅持了八年的鋼琴訓練。老媽眼見我初中一年在家裡過於悠哉，便想找點什麼事讓我做做。正好我初中時的美術老師強烈建議我學美術，於是在初一結束的暑假，我參加了一個美術學習班。 txt小說上傳分享
周雪瑤 跌跌撞撞的幸運兒（6）
雖然我一直認為自己畫畫還不錯，可第一次上規範美術課的成果卻是相當慘不忍睹。第二次上課畫的東西有了一點點進步，但也是相當的不堪入目。出人意料的是，這位老師從這個極度糟糕的開始看出了我繪畫的天賦，並很快將我轉手給她的先生張老師單獨輔導。
當時張老師三十多歲，畢業於中央美院油畫系，出身美術世家。無論是對藝術的理解還是繪畫的技巧，那都是有著相當的水準。但是我們這對師生的配合並不是從一開始就一帆風順。
根據張老師先前的理論，學校裡的好學生通常都是美術班裡最為令人頭痛的學生。他們好鑽牛角尖，自以為是，常常在畫畫的學生甚至老師面前擺出一副高傲的姿態。而且擅長左腦邏輯的學生通常都有著很令人無奈的右腦功能。當張老師聽說我來自北大附中實驗班的時候，他的腦海裡便勾勒出來一個刺頭的模樣。可是沒辦法，拜託他教我的是自己的老婆，張老師也只好硬著頭皮教下去。
確實，剛開始學畫的我離張老師印象中的“好學生”相去不遠。我們經常為某個細節上的比例吵上半天，再為這條明暗交接線是不是比另外一條顏色深爭執不休。而且常對於張老師某些繪畫神聖化的言論嗤之以鼻（“繪畫怎麼可能讓人性格產生改變？太扯了吧！”）。雖然我入門時畫的是最為簡單的石膏幾何體，但是幾個月下來，我的進步十分有限。加上我並不密集的課程和鬆散的練習，張老師曾對我學畫有著極為精準的評價：老年大學。
半年以後，我終於擺脫了單調得令人髮指的幾何形體，轉而開始了素描景物的學習。其實張老師從一開始對我能否畫好靜物是存在很大的疑慮的。因為靜物除卻形體上不規則帶來的難度，每個物體的質感、色彩，甚至性格描繪都十分難以把握。很多幾何體畫得很熟練的美術學生在向靜物繪畫過渡的時候都出現了很大的問題。而像我這樣連幾何體都畫得馬馬虎虎的，要不是成天吵著鬧著不肯畫幾何體了，我想張老師說什麼都不會同意我畫靜物的。
可是學習靜物繪畫卻成了我整個美術學習的轉折點。靜物繪畫雖然難度大，但這些難題卻給了我充分的空間去展示自己良好的空間理解能力、與生俱來的審美感覺，以及出類拔萃的模仿能力。張老師曾在紙上畫一個土豆做示範，並讓我按照他的方法來畫另一個位置上的土豆。而我畫完的結果讓張老師愣住了：他甚至看不出到底哪個土豆是自己畫的！
當然，我畫
