教好孩子,就這麼簡單

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接受的方式和語言，用正面、積極的教育話語去和孩子交流、溝通。我覺得，有時候孩子就像一把琴，教育孩子像彈琴一樣。只有懂得孩子心的家長，才能夠撥動孩子心靈的琴絃，彈奏出優美、動聽的樂章。願廣大的家長朋友們，個個是“彈琴”的高手。

批評孩子時要注意的幾種技巧

孩子在成長的過程中難免不犯錯誤，世界上也沒有一個孩子不犯錯誤。很難想象，一個不犯錯誤的孩子是什麼樣子。犯錯誤是孩子們的基本特徵和應有權利。孩子是在不斷地犯錯誤然後改正錯誤的過程中成長、成熟的。當孩子們犯了錯誤之後，就需要受到批評教育。及時糾正孩子的錯誤是家長義不容辭的職責和使命，也是家庭教育必須承擔的責任。

但在真正履行職責的時候，就有部分家長出了問題、犯了錯誤。當孩子犯過錯時，這些家長往往一味責備孩子，甚至打罵孩子，不講究技巧，結果往往事與願違。所以，父母批評孩子時要注意方法、講究技巧，按孩子能夠接受、也樂意接受的方式去進行，這樣才能取得好的效果。那麼，批評孩子的時候，應該注意的技巧究竟有那些呢？概括起來，大致有以下5點：

1。低聲

有的家長在批評孩子的時候往往氣急敗壞、高聲大嗓。其實這是一種極其落後而低階的教育方法。這種方法施之於年齡偏小的孩子，易造成孩子膽小懦弱；施之於年齡稍大的孩子，易造成孩子倔強叛逆。所以家長在批評孩子時，必須拋棄這種教育方式，而且要以低於平常說話的聲音進行。“低而有力”的聲音，往往會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽，這種低聲的“冷處理”，比大聲訓斥的效果要好。

我們是否發現這樣的事實：那些愛大喊大叫、大聲斥責孩子的父母，他們的孩子往往都不害怕父母，而且有很強的叛逆性。而那些對孩子採取和風細雨式批評的家長，往往受到孩子的尊重。

2。沉默

有的家長對孩子要求較嚴，又沉不住氣，不管大錯小錯都會及時提出、及時糾正。這個出發點也挺好，但時間長了，孩子總是處於被動改錯的位置，他就不會自我反省、主動改錯。而且心理學研究發現：孩子做錯了事時，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對家長的批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

我們是否發現這樣的事實：在家裡，孩子喜歡、害怕的家長是說話少的一方，而對整天嘮叨的家長孩子並不當一回事。

3。暗示

當孩子犯了錯誤的時候，及時的正面教育是非常重要的。透過及時的正面教育，可以糾正孩子的錯誤認識和行為，樹立正確的人生觀和價值觀及行為準則。但有時候，如果孩子所犯錯誤不是特別嚴重，不需要正面指出，則可透過側面教育的方法進行，這個方法就是暗示。孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子就會很快明白父母的用意，願意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

我們是否發現這樣的事實：同樣一個錯誤，同樣一個孩子，家長採取直接批評教育和暗示教育，後者的效果要好得多。

4。換個立場

換個立場有兩層含義。第一層含義是：當孩子犯了錯誤時，家長要以寬容之心對待，要換位思考，假如自己是孩子，在當時的情況下會怎麼做，想一想自己小時候是否犯過同樣的錯誤。當你站在孩子立場上理解孩子的時候，你對孩子進行的批評教育，就會避免過分嚴厲和簡單粗暴。也只有站在孩子立場上理解孩子的時候，你的批評指導孩子才能樂於接受。

換個立場的第二層含義是：當孩子惹了麻煩遭到父母的批評時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法是，當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關係時，就回敬他一句“如果你是那個人，你會怎麼解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是那個人，該說些什麼？這會使大部分孩子發現自己也有過錯，並會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。

我們是否發現這樣的事實：當我們站在孩子的立場上去理解孩子的時候，孩子原來並不承認、不想告訴我們的東西反而通通都說了出來。原來喜歡撒謊的孩子也變得乖順、誠實起來。

5。適時適度

有些家長比較粗心，在教育孩子時易犯冷熱病。對孩子的錯誤，有時