撕碎的象牙塔

第5部分 (第2/3頁)

為了引起我們對生物這門重點學科的興趣，其實以他們的話來說斷然都是重點。老師開門見山，說了一句驚天地泣鬼神的話，差點沒把我們嚇死，老師說：“女生第一次發生關係時，流紅的機率是多少？”逐後點了一名男同學回答，男同學羞得紅了臉，做作的說：“我沒試過，我不知道。”此廝是我們班的教授，時不時的開展百姓講堂，說是百姓講壇，其實是百性講壇，此廝經常授課到凌晨，同學們以他為中心繞成一個圈，充分的汲取知識，像雨後的春筍，恨不得三頭六臂，好在腦子裡記下，再勤奮點的乾脆直接將筆記作下，下次好溫習，子曰；溫故而知新，可以為師矣。他們倒是充分做到了這一點，百姓講壇的宗旨和百家講壇一樣，只要你有才華，你就可以是導師，更是吸取了孔子與學生當年的授課方法，一起討論。當問到一位漂亮的女同學時，女同學儼然的回答：“莫怪我見識淡陋，據我所知，女生第一次發生關係時，有的會，有的不會，具體機率是多少我還真不知道。”老師對此答案顯然比較滿意，他也達到了讓我們對這門重要學科感興趣的目的，只是我發現，我似乎喜歡上了那位女同學，喜歡她的真實，喜歡她的不做作。

在我彼刻夢遊幻境中的時刻，老師發話了：“為了讓你們以後夫妻家庭和諧，我來告訴你們答案，女生第一次發生關係時流紅的機率是百分之一。”

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我驚詫，原來大家都知道啊。

在很長一段時間內，這個老師成為了我們所關注的焦點，一切色狼，色魔的綽號強加於他，他倒無辜，只是為了以後我們夫妻和諧，現在卻成了色魔，致使一切女老師對他避而遠之，更別提女同學了，他失去了擁有同學們問好的權利，我想，真的是狗咬呂洞賓，不識好人心。老師這種做法無非就是想讓我們更和諧，更能擁有一個美好的家庭，省的一切單親家庭藉著單親家庭的名義讓更多的孩子失去童年，生存在永無天日的自卑當中。我認為，這種貢獻是無窮大的，比一切化學方程式，物理定理更有用。如果長輩們硬要認為這些公式這些方程比孩子的童年更重要的話，那麼請繼續吧，在你們眼裡，童年就像紙屑，可有可無。

我詫異，也許這就是我在校園所汲取到的惟一值得慶幸的知識了吧！

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第十八節

這樣開放的老師顯而易見是同學們眼裡的好老師，也顯而易見是芸芸眾蠟燭內失敗的蠟燭，中國有中國的教育方法，他的這種教育方法頂多只能換來交際，而不能換來成績，這就好比在外面用以慶祝的白蠟燭在中國不可能用來表示喜慶，試想一下，一個貼滿白紙的婚禮還能算是婚禮嗎？來往的人群中討論的一定是誰家又死了人？稍有文藝感的看見請帖上寫著一男一女的名字，拿不準還會說，這對夫妻好生恩愛，死都要一起死。因此在學校得知他的教育方法後，學校果斷，有力，把這位優秀的生物老師編入了學校印刷室，不讓他繼續誤人子弟，致使我們真正的被誤人子弟，新換的生物老師的確像是生物老師，彷彿他面對的都是生物，或者他認為自己就是生物，整天擺著似乎欠他幾個億似的表情，讓人捉摸不透的是你在他的課堂上絕對不能笑。

在生物課程是令我們瞭解人體的某些器官時，新來的老師讓我們這節課自習，我詫異老師相信我們都有好本事能夠自我探索，其他時候可不是這樣對我們充滿了信心。

“你們要都會，就不用來這上課了。”

恰巧我們不會啊，為何不引導我們汲取本該正確瞭解的知識？

一陣唏噓過後，我們已經從欠他幾億轉變成欠他幾百億。面目猙獰的對著我們，此時的神態就連以恐怖號稱的遠古兇手獸“猙獰”也要望而卻步。幸好兇獸“猙獰”此時此刻不在此地，不然就不能再以“猙獰”為名繼續猙獰。

不知從何而來細微的撲哧聲更是讓我們不知如何是好，這下我們得欠他幾千個億了，債主發話了，實是敲山震虎：“你們的思想怎麼回事？你們想哪裡去了？我就為中國教育感到遺憾，竟然教育出你們這樣的學生，這就是中國教育的失敗之處了……”

我們無言以對，感嘆老師的神權，料想難怪現在夢想要當蠟燭的比夢想要當爹啊娘啊的數量還可觀。

那兩位膽敢上課微笑的同學，更是悲觀的無可替代，被新生物老師一批評迅速走紅，成為繼舊生物老師