一生必讀的中國帝王史

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廷杖被打死17人，這是轟動朝野的“大禮儀”案子。

醇親王奕譞知道這一歷史典故，所以就預先寫了《豫杜妄論》密摺，防止明朝“大禮儀”這個案子重演。果然，過了一段時間，吳大徵就提出了這個問題。慈禧就把醇親王奕譞這個秘密的奏摺拿出來了，使這一問題圓滿解決了。

第二，請求免去一切職務。當時奕譞職務很多：都統，御前領侍衛內大臣等。他兒子做皇帝了，他就請求免去這些職務。慈禧不同意，他再申請，才同意把醇親王奕譞所有的職務都免掉，只保留親王雙俸，就是雙倍俸祿之意，這個倒不過分。就負責一個事情，在毓慶宮照顧他的兒子光緒皇帝讀書，這樣可以減少很多的閒話。

第三，嚴於律己，日日敬敬慎慎，夜夜乾乾翼翼。奕譞住的正房名為“謙思堂”；書齋名為“退省齋”；几案上擺放“欹器”，上有“滿招損，謙受益”的銘句。

他在自己的正堂上掛了個“謙思堂”的匾，給自己的書齋起名“退省齋”，几案上擺了一個欹器。這個欹器的特點，是虛則欹，中則正，滿則覆，即水沒裝滿的時候是歪的，裝到中間的時候是正的；裝滿了就會傾倒，水全灑掉。奕譞還在欹器上題上“滿招損，謙受益”。此外，他還家裡掛了一幅字畫，上題著“財也大，產也大，後來子孫禍也大，若問此理是如何，子孫錢多膽也大，天樣大事都不怕，不喪身家不肯罷”。奕譞想，他們醇親王府旁邊不有個太平湖嗎？湖的名“太平”，家就要過一種太平的生活，他認為榮華富貴已經享盡了，就是要求太平了。

光緒二年四月，光緒帝開始在毓慶宮讀書。這時他6歲，實際上4週歲半。師傅為署侍郎、內閣學士翁同龢和侍郎夏同善。翁同龢主要教光緒讀書識字，夏同善主要教光緒寫仿格（寫字）。御前大臣教習滿語文、蒙古語文和騎射。

剛開始由於環境生，師傅生，伴讀也生，一切都生，很不習慣，他就哭、鬧、發脾氣。翁同龢、夏同善哄也不好哄，近了不是，遠了不是，就報告給慈禧。慈禧說你們再好好開導一下皇上，但開導以後仍然不聽，發了脾氣以後就摔書本。由於光緒當時還是小孩，只好把他爸爸找來了，讓醇親王奕譞到毓慶宮幫著照顧小皇帝讀書。過了一段時間以後，光緒就比較習慣了，而且讀書很用功，慈禧誇讚他：“實在好學，坐、立、臥皆誦書及詩。”

光緒還是比較聰明的，不像同治那麼頑皮，不好好唸書，字寫得也可以，也能做詩，後來文章也行，因為他受了一種帝王教育，特別強調“仁愛”之心。

他把讀書同做國君相聯絡起來，如在《乙酉年御製文》中寫道：“為人上者，必先有愛民之心，而後有憂民之意。愛之深，故憂之切。憂之切，故一民飢，曰我飢之；一民寒，曰我寒之。凡民所能致者，故悉力以致之；即民所不能致者，亦竭誠盡敬以致之。”意思是說，一個老百姓飢餓了，就是等於我也飢餓，一個老百姓寒冷了，等於我也寒冷了。這一年光緒才15歲。他很想當一位有所作為的皇帝。

光緒還寫了一首《圍爐》詩：“西北明積雪，萬戶凜寒飛；惟有深宮裡，金爐獸炭紅。”

意思是說，邊塞下大雪，老百姓很冷，但是在皇宮裡頭，爐火通紅暖洋洋的。從詩中可以看出，少年皇帝光緒胸中掛念邊塞、憂慮貧民辛苦、寒苦的心態。

光緒雖然有父親奕譞照料自己讀書，但君臣之禮取代了父子之情。他和父親是什麼關係呢？首先是君臣關係，然後才是父子關係。光緒的父親是臣，他是君，他父親在他面前跪著稱臣，就家庭生活來說，這是一種悲劇。而且他父親跟光緒也不能像一般的父子關係那樣敞開心扉交談。與她母親更是如此。光緒在宮裡，他母親在醇親王府，光緒想看看他母親是不可以的，而他母親想要看看他，不經過特殊的手續，特殊的批准也是不可以的。見了面之後，像普通的母子關係拉拉家常，隨便談一談也不可以。因此，作為一種家庭生活來說，這種母子關係絕對是一種悲劇。

而慈禧和光緒的關係呢？教光緒的只有兩件事，一是叫他畏怕自己，二是讓他學習。慈禧對光緒管教很嚴，企圖把他培養成自己馴服的工具。她讓光緒叫自己“親爸爸”，不讓稱太后，並經常訓斥教導，可謂“教子有方”。因此，光緒雖然當了皇帝，但自從入宮以後，陪伴他的只有孤獨。他是在繁瑣的宮中禮節、慈禧的嚴厲訓斥中長大的，沒有母愛父愛，沒有童年的歡樂，致使他從小就心情抑鬱，身體積弱，難以抵擋疾病的侵襲，留下了難以治癒的病根。同時，在感情上、心理上留下缺憾和創傷。