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多個文字，大半是名詞，還有少量常用動詞。兩人拿著這五百多個可以稱為文明火種的字去找三個長老，經過三個長老的認證，這些字還是挺好認的，部落裡的族人學起來難度應該不大。
但是在數字的使用上，陸萱和韓峰發生了分歧。韓峰認為應該使用阿拉伯數字，因為這是未來應用最廣泛的數字，簡便好用。陸萱認為應該使用漢字裡的數字，相比起阿拉伯數字來，漢字的一橫兩橫難道不是更為形象嗎？
韓峰表示：“一二三可以這樣寫，那四呢，難道劃四道槓嗎？”
“我沒有意見啊，我認為一到五都可以用對應的橫來表示。”
“六呢？”
“六到十就用豎來表示，六是一豎，七是兩豎，以此類推。”
“可是這也太繁瑣了，遇到大的計算怎麼辦？”
“但是這種方法形象好記，推廣速度絕對遠超阿拉伯數字。況且，現在我們根本就不需要大型計算。這些數字發明後，隨著生產力的發展，自然會加以改進和演化。”
韓峰不得不承認陸萱說得挺對，兩人最後決定採取陸萱的方法來推廣數字。至於零的寫法，當然就是一個圓啦。
文字和數字誕生後，接下來要做的就是建立學校，將其推廣到部落人民中了。
韓峰將宗廟旁邊的一間大屋子騰出來作為大風部官辦學校的課堂，陸萱擔任第一任老師，身為族長的韓峰會在工作之餘客串。學校的教學科目包括語文和數學，至於英語，玩兒蛋去吧。韓峰計劃在規劃好大風部的法律制度後再增加一門社會課，不過這個想法得留到下次再談。
學校的教學物件主要是孩子和老人，出乎陸萱和韓峰的預料，老人們的學習熱情遠比孩子們要高。讓那群整日在外面撒歡的小朋友乖乖坐在課堂上，的確是個挺難的事情。僅僅才過了三天，陸萱在孩子們心中的形象就從偉大而和善的雷光之神變成了手持教鞭面目可憎的部落大魔王，這之中的血淚要向何人述說。
讓陸萱欣慰的是，因為需要參加勞動而不能上課的大人們對學校熱情滿滿，連如今擔任騎士隊長的風后都跑去找韓峰表達了他對失學的不滿和憤慨。
韓峰不解：“你不是最討厭這種磨磨唧唧的事嗎？去上課就不能騎馬了。”
嗜馬如命的風后果斷拋棄了他的愛馬：“族長，你到底讓不讓我們上學，騎士隊的小子們都盼著呢。”他居然忸怩一下，“你不是說，有文化的人才會得到姑娘的青睞嗎，咱們都想娶媳婦呢。”
一個滿臉橫肉，五大三粗的漢子在自己面前忸怩著表達了想脫光的意願，不提韓峰對這件事的不適感，大風部的婚姻問題果真已經很嚴重了。
原本的大風部只是個擁有幾十人的小型部落，因為疾病和飢餓，婦女、小孩和老人在部落內十分少見。那時部落內解決成年男人的婚姻問題，都是透過和周邊部落用壯勞力交換女人來解決的。隨著大風部的逐漸強大，部落用各種先進的工具，如陶器、刀劍等和周邊部落交換大量女人，這樣，大風部的女人越來越多，男人也沒有減少。女人的數量雖然還跟不上男人的數量，但比例也不是特別失衡。
半年前發生了一件大事，北方的窮奇部落南侵，滅亡了木石和木真兩個部落。大風部因為離得較遠，並未被波及。事情發生後，離木石部和木真部較近的幾個部落紛紛向內陸遷徙，因此，大風部周邊已經沒有一個部落了。
這件事對大風部最大的影響就是，大風部無法再和其他部落交換女人。要知道，兩年內從一個幾十人的部落發展到幾百人，這之中，大半人都具有極近的血緣關係。韓峰曾在族內明確宣告過，禁止直系血親和三代以內旁系血親通婚。無非從外來部落獲得女人，又無法和本部落的女人通婚，大風部的小夥子們一個個都成了剩男。
韓峰只好去找陸萱去商量這件事，陸萱表示：“咱們也內遷不就完了。”陸萱這麼說，是因為她知道大風部最終的確向內陸發展了。
韓峰還在猶豫：“內遷了，鹽的問題怎麼解決，內陸可沒有海鹽。”
陸萱不由嘆氣：“你也看到了，如今不僅僅是婚姻問題亟需解決，周圍的森林已經沒有大型獸類了，周圍的部落也都遷走了。這片土地的生產力總有到頭的那一天，沒有部落間的交流，文化又要怎麼發展。況且，咱們不是還有騎兵嗎，鹽就由馬匹運輸，中古時代不都是這麼解決的。”
韓峰頓時豁然開朗：“有道理，有道理。我們可以先遣一部分人內遷，這邊的村寨就當作大本營，兩邊的村寨不
