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他是否在智力上有缺陷？
三、他是否在語言上有障礙？
他讓人有這樣的疑問是有事實依據的。尤哥剛轉入我們班的時候彷彿一樁木頭一樣的戳在講臺前面，直到老師將他介紹完為止。他有著一頭擀了氈似劣質假髮的毛粘在頭上，除此之外他還目光呆滯、神色木然，就像電視上被催眠的人似的。有人說他頭上頂著的是假髮，這一點經我調查之後發現純粹是造謠。鄭健往他頭上粘了塊口香糖，後來等口香糖爛在他頭上他的頭髮都沒有事，哪有假髮的質量可以那麼好。還有一次我趁他不備用力的扯他的頭髮，尤哥當時大叫一聲：“你扯我頭髮幹嘛？”由於驚詫於他可以說話我竟然忘了要放手，弄得那些天的尤哥像斑鳩似的。
尤哥在我的印象之中放屁要比說話多，他的沉默讓許多人認為他是一個成績優異的學生，致使表姐等一干學習精英對他有極大的敵意，直到尤哥參加了一次考試之後。
我們班主任是一純粹的變態，每次考試過後她就把她那手板拿出來，按照差一分不及格一手板的規定來進行體罰。我猜想一開始她目的是讓班級的學生成績提高起來，可發展到最後她已經有這份癮了，偶爾有個正好打六十分的，她便會惡狠狠的對那人說：“小子，你走運，你等著下回的。”聽聽，這像是人民教師說的話嗎，比日本鬼子還狠。尤哥參加完第一次考試之後就發覺這個地方不是很適合他，他七科總分差四百多及格，這證明他不光學習差，而且運氣也不是很好，哪怕一科能蒙上三分也不至於如此。班主任氣得不行了，隔壁班那個傻子蒙選擇題七科都蒙了九十多分，她原本想加倍處罰的，但終究還是怕鬧出人命。那四百手板尤哥就那樣面無表情的撐了下來，連眼都沒有眨一下，這也算是一種彌補他智力的天賦。
鄭健說尤哥那肯定是假手，但後來我曾親眼看到他用手指頭摳牙，試問天下間哪有假手能靈活到這個地步。
說到尤哥總會讓我們欽佩到無語，但說到挨手板我們幾個倒是還有點經驗。
在很久很久以前，那時我還是個好學生，由此可見此事之久。老師把我、鄭健還有大餅子叫到了辦公室，我們都知道肯定是打手板，所以也有點無奈的坦然，正所謂“車到山前必有路，沒路爺也不在乎。”大餅子是最差勁的，他被打到第一板時縮了下手，按照規矩是要加十板的，後來總共打了他四十多板，其實班主任原計劃是打五板的。鄭健毫不含糊的捱了十幾下便了了事。等輪到我時老師說：“十板，一下也不能少。”我說：“老師，我希望你對我嚴格要求，十五板。”這是我從電視上看到過的，電視裡演的是最後老師和藹可親的笑著說：“打你的目的就是讓你上進，你既然已經有上進心了，那打你不是多此一舉嗎。”當時我看了之後很是感動，我估計也能讓班主任感動，結果她真的感動了，給了我二十板，當時我腦中有一個公式成立了——我=###。
後來我我們就有了措施，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，首先要弄清楚老師的幾招：“1、竹板；2、掐脖子；3、兩招一起用。對付打手板就得把小臂骨那根筋摳麻，由於太麻所以根本就感覺不到疼，這便使手板毫無意義了。對付掐脖子就更簡單了，在脖子上塗一圈清涼油，一掐一脫手，碰上不講究衛生的還和了一手的泥，想不洗手都難。後來班主任又創出了一些新的招式，但都被我一一化解。這一系列措施使老師茫然而不知所措，因為她遇上了平縣教育歷史上從未遇到的重大問題，其根本原因是平縣以前從沒出過像我這種擅用智力在這些方面的學生。
我們班要和二班舉行籃球賽了，這讓火哥燃燒了起來。他常在上課時對我倆說：“來！咱哥兒幾個一起侃侃籃球。”火哥總拿出一張紙開始排我們班的主力陣容，一邊排還一邊絮叨著：“你，這兒！你，那兒……”由於受到他的薰陶使我們倆對籃球產生了一點興趣，我們倆苦苦哀求了幾天他才把我倆排進了主力陣容，並語重心長的對我們說：“這是你們的一次機會，要把握住。我還期待你們超越我的那一天呢！”瞧瞧，說得多帶勁。
低俗故事（12）
鄭健去問籃球隊長自己的位置是組織後衛還是得分後衛，隊長說沒有我們倆的事，鄭健急了，說：“火哥可說我們倆是主力。”籃球隊長往地上啐了口痰，說：“操！那###上不上還是回事呢！”
第四章
一
大餅子說：“我可能得走了，不知道什麼時候我們還能再見。”由於大餅子平時很少被我們認真對待，所以我們認為他在編故事讓我們關心他。
