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在宿舍裡打架了，為什麼自己卻一直不知情；想出了事後學生為什麼不去找他——幸好這事沒有釀成嚴重的後果。否則……想著想著又想到了其他的事。潘花輟學、林春紅輟學，等等。總之，他將自己班上這學期來的事想了個遍，他頭腦亂哄哄的，還沒有理出個頭緒來起床的鈴聲就響了，然後希裡糊塗就跑到操場來了——這些行動就如夢遊一樣。在學生列隊做操時，他也沒有象往常一樣指揮學生站隊做操——說張同學沒有站好，李同學沒有看齊，王同學動作不到位等等。他只在旁邊木然地看。但奇怪的是，今天學生的佇列站得整齊又迅速。做操時有幾個學生時不時的看他，猜不透老師今天為什麼一言不發，或者他們之中已有人知道他為什麼一言不發了。
兩遍廣播操很快就過去了，體育教師一聲令下，學生迅速解散，一會兒全跑光了。
賀新仍與勞主任對站著。賀新看來沒有象勞主任那樣睏倦，睡眠不足的他反而清醒得很。他耐心地等他做完所有的規定動作，他不用問就知道等下他要說什麼了。勞主任三十出頭年齡比賀新大兩三歲，個頭卻比他矮一截，他倆都是學校領導班子成員又是教師籃球隊隊員，在感情上他們是朋友，所以在人格上他們是平等的。
勞主任已經做好了他的規定動作，然後重新將眼鏡架到鼻樑上。他抬頭看了看賀新，表情嚴肅地問：“你班那幾個學生與張彬彬的矛盾，事前你懂不？”
“不懂。”賀新如實地說。但他已經感覺到勞主任這種語氣已經不是那種平等語氣了。
“他們把張彬彬挾持到宿舍裡打了，這個事都過去好幾天了，你也不懂？”
“不懂。”
“班上出了那麼大的事情，你自始至終都不懂，那你這個班主任是怎麼當的？”
“……”沉默。
“晚上你班宿舍關門不？”
“關的，我每天晚上學生睡後都檢查過的。”
“那張彬彬怎麼能夠進去？他變貓進去啊！”
“這……也許……”
賀新想說一大堆話，把昨晚想到的那些東西全部倒出來，但此刻他一句也講不出。現在他感到並不是他的個頭比勞主任高，而是感覺到在人格上他比他矮了一大截。
他沒有說話，勞主任就全說了：“等下把那幾個學生的家長全叫到學校來。”
勞主任說完轉身自個兒走了。
賀新一個人呆呆的站在那裡，有幾個學生打了早餐從操場上走過，也好象有他（05）3班的學生，但沒有一個學生跟他打招呼。現在他感到自己是這個世界上最最孤獨的人。
回去後他按照勞主任的要求用電話逐個通知了那幾個學生的家長。
上午九時，當賀新來到校長室時，看到一共來了6位家長，其中有兩位女的，就是說有的學生父母都來了。（04）5班張彬彬的家長也由他的班主任彭老師通知來了。黃校長和勞主任將幾位家長以及賀新、彭老師兩位班主任帶到校長室旁邊的校領導會議室裡舉行一個“聯席”會議。那四個學生沒有參加，他們現在還呆在家裡。
氣氛有點嚴肅，沒開會之前誰都沒有說話，那樣子有點象大雨來臨之前的沉悶。
會議開始了。黃校長和勞主任並排坐在那張大圓桌的主席，他們面前擺著自己的筆和筆記本。幾位家長散坐在桌子邊，賀新和彭老師坐在黃校長和勞主任的對面。彭老師是位中年人、矮個子，此刻他表情嚴肅、眉頭緊鎖，昨晚的事顯然讓他心力俱憊。
黃校長先介紹了整個事件的詳細經過。從介紹中可知他對這個事情已經瞭如指掌，這讓在座的人，特別是賀新不能不佩服人家作為校長的工作是如此的“過細”如此地“務實”。
黃校長講完後便由勞主任做補充。勞主任講話沒有什麼新意，他主要是重複剛才黃校長講話中的一些過程，當然也可以幫助大家，特別是家長們對整個事件有個更加深刻的認識。
勞主任補充完後，黃校長便指出了這件事情的嚴重性。
黃校長從以下幾點來說明：一是打人這幾個學生無視學校的紀律，打飯不排隊；二是為了一些口角就大打出手，而且是打高年級的學生，還挾持到自己的宿舍裡打了。打了人沒有誰敢向老師反映，這說明他們十分霸道，簡直是黑社會性質；三是張彬彬也有很大的問題，他被打後，作為高年級的學生不是向老師報告，透過老師來解決，而是採取極端的報復行為，這明顯是恐怖的暴力手段。
黃校長最後說，以上的行為已對學校的聲譽
