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長，也是混世的吧？不知道跟誰混的……”
廖煌和唐心無視周圍的私語，四下看了看，選了一張桌面上乾乾淨淨，沒有書本的課桌，這張課桌屬於中間三張桌子的邊緣，靠著走道。唐心掏出紙巾，小心翼翼的在桌子和椅子上都擦了一下，兩人才坐了下來。
這個位置在第五排，屬於最中間，不靠前也不靠後，算的上是教室裡的“黃金寶地”。
放眼整個九州的學校，從小學開始一直到大學，都存在著這樣一個定律——前排，尤其是二三四排，基本上坐的都是愛學習的學生，位置越靠後，成績往往就越差。
當然，小學到高中的座位基本上都是老師來安排的，老師也會刻意的將一些成績好的學生安排在前排——當然也有一些家長的原因，比如家長希望老師多照顧自己的孩子，送了點禮，那老師也會刻意的照顧一下——似乎在九州的學校裡就有這樣的一種潛在的認定，坐在教室的前面，可以更好的學習。
比如聽的更清楚，看黑板也更清楚等等……
但其實，只要是上過學的人都知道，所謂坐在前排看的清楚、聽的清楚，都不是重要的。前排學生真正的壓力，在於老師！
因為座位越是靠前，距離老師的視野就越近，上課時就越不好開小差——比如看小說、睡覺，以及偷偷聊天等等。
老師盯得緊，學生們自然不敢太放肆。
這個定律不光可以用在那些好的學校，在如今這志強高中，也是同樣適用的。
因為在九州，高中以下的學生，哪怕包括高三的學生，都先天的對老師有一種畏懼——這似乎與整個九州的教育大環境有關，雖然現在老師的地位比不上古時候“天地君親師”那麼重要了，但作為老師，教育學生乃是天職，而且老師手裡還掌握了一種“大殺器”——叫家長。
有的調皮學生或許不怕老師，但基本上沒有不怕老師叫家長的。
所以，雖然志強高中不是什麼學習的好地方，可是唐心和廖煌坐在教室中間，前後一看，立刻也都笑了——因為在這裡，學生的排座與其他學校也沒有太大的區別。
這很容易就能看出來。
坐在五排以前的學生，很多都是穿著樸素簡單幹淨，頭髮沒有弄的亂糟糟的，雖然認真看書寫作業的人不多，但很多人都趴在那裡睡覺，不去打擾別人。
但是，後排，尤其是最後倒數三排，那裡的聲音是整個教室裡最大的！
聽起來都嗡嗡作響！
如果站在講臺上往下看的話，就能夠發現，班上染著頭髮，或者把頭髮弄的一團糟，一看就是那種街邊理髮店的三流設計師用三流的藥水燙出來的不知所謂的髮型，一眼看上去就異於常人的那種學生——十個有九個是坐在倒數四排裡！這些學生，第一眼看去，就知道他們是刺頭兒。
正文 第三章 定位問題
根據教育學家的說法，這個年齡段的這些刺頭兒其實絕大部分都是叛逆的表現。
十五歲到十**歲是人的一個分水嶺，在這個年齡段的學生正是開始形成獨立思維的時候，加上青春期的懵懂，生理的逐漸成熟，他們開始為自己心中的疑惑而尋找答案。
但問題是，如今九州的教育，對於這一個年齡段的學生是一貫沒有好的辦法。要麼採取高壓措施逼迫他們學習，要麼對於那些實在是“爛泥扶不上牆”的學生就採取放任自流這種無奈的手段。
其實這個年齡段的學生最需要的是引導，因為這個年紀的學生正是開始“疑惑”的時候，他們對於社會疑惑，對於自己周圍的環境疑惑，對於生理方面疑惑……
而在缺乏引導的情況下，疑惑的他們只好自己去尋找答案，而尋找的途徑就是透過電視、網路、小說這種媒體。
他們羨慕電視上那些俊男美女們過的生活，他們崇拜偶像，期盼愛情，以自我為中心，崇尚暴力，認為自己可以解決一切……
他們就好像是刺蝟，偽裝出一層堅硬的帶刺的外殼，但內心卻無比軟弱。
他們叛逆，他們把自己打扮的稀奇古怪，他們做出一副“眾人皆醉我獨醒”的頹廢，其實都只是想證明自己與眾不同罷了。
他們肆無忌憚，大喊大叫，覺得是在張揚個性，看著那些好好學習老老實實的學生，發出不屑的嗤笑：“嘿，傻逼哎！”
他們覺得這才是青春，肆無忌憚，個性飛揚的青春。
任何學校都不缺這樣的人，這是走入歧路的野草，他們放任自流，鄙夷周圍的莊稼，
