穿越之燕回

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同時，村長還承諾在江不予教學期間，她家的一切雜稅都由其學生家裡以及村裡長老們分攤，並且逢年過節都有錢糧分發。

江不予沒想到他們會如此慎重其事，這會再反悔顯然不太合適了。但是想想，以後也只是有空的時候教教孩子識字，應該沒什麼大礙。於是她應下了。

果然，在知道了要辦學堂的事之後，村民們都紛紛響應村長的號召，準備在江不予家旁邊選地動工，同時還決定將她家的住宅用地擴大，與不久將建起的學堂相連。

看村民們如此積極，江不予也特別畫了設計圖，不能破壞自己家的整體美觀，還要把學堂建的明亮、整潔有特色。既然要建，就建一座特別一點的，以後也可以作為村裡孩子休閒娛樂的地方。

學堂的設計參照了現代的一些校舍風格，左右牆壁對稱開了四扇窗，因為沒有玻璃，所以江不予將它設計成了推拉式的木質窗，漆上淡藍色的彩漆，繪上幾條垂落的柳葉枝，使其看起來簡單大方又帶有裝飾感。

窗子相隔的牆面上掛著“勤思好問”、“誠實勇敢”、“知錯能改”、“尊老愛幼”等字軸。

教室的後牆，安裝了一個直徑大約5米的可以轉動的輪盤，形如花朵，厚約二十厘米，由很多節小盒子組成，小盒子外面可以貼上名字，用來存放學生的個人用品。

而教室的正牆，自然是用來給學生演示各種圖文的。不過江不予不知道黑板粉筆的做法，只能參照團團他們學習室裡的大木板，把需要展示的東西往上掛。

另外，為了節省紙墨的消耗，江不予特地在每個課桌旁都擺上一個沙盤，平時練字，就用木棍在沙盤上寫，待熟練後再寫到紙上。

除了用來學習的教室之外，江不予還把旁邊的兩個房間分別設計成了休閒室和藏書室。前者，除了可以用來休息之外，還放了圍棋、象棋、改制版的飛行棋、跳棋以及積木、拼圖等等，多是些用來開發智力的小玩意。後者自然不用說，是用來存放各種書籍的地方。暫時沒什麼規模，只能等以後慢慢積累。

休閒室和藏書室的地板和教室的土坯地面也不一樣，用的是木質的，孩子們進去需要脫鞋。不過三間內室都裝了斜角相對的兩個壁爐，以防孩子們冬天受凍。

教室之外還有個很大的院子，邊緣種些花叢樹木，中間則架設了蹺蹺板、滑梯、單雙槓、鞦韆、行走吊橋、蹴鞠坪等等，用以豐富孩子們的室外活動。

由於江不予的設計大多聞所未聞，所以這座學堂的建設花了不少功夫，但兩個月之後，她的新居和蘇田村第一所學堂依然順利地竣工了。

當天，大部分村民都參觀這所新奇的學堂，見者不無驚歎。

很快，村長找人把刻有“田園書舍”的匾額掛上在了學堂大門上，又將收集的第一批學生的名單交給了江不予。目前村裡準備入學的孩子有十七人，加上團團他們總共才二十人，年紀從最小的3歲到十四歲不等，差距雖然大，但是起步是一樣的。

這個時候，蘇藺應該已經到達都城開始會試了，而江不予也即將正式開始她娛樂式的教學生活。

江不予的啟蒙教學與這個世界的大不相同，得益於前世的漢語拼音發明，以此為基礎，給孩子啟蒙要快速很多。只要學會了字母拼讀方法，就可以自行閱讀書籍了。江不予給孩子們準備的都是重新編輯過的標有拼音的書本，音字對照，識別起來十分方便。

在當初為團團他們編繪書本時，她就從蘇藺家借閱了不少這個時代的書籍，系統地把這裡的文字學習了一遍。

幸運的是，這裡的文字與中國古代的繁體字大致相同。前世，她除了雕刻之外，書法也練了很多年。因為她的老師說過，書法中的筆鋒和筋骨，有益於雕刻技藝的提高。所以像王羲之的《蘭亭序》、《樂毅論》、《黃庭經》，顏真卿的《多寶塔碑》、柳公權的《回元觀鐘樓銘》、《金剛經》、《清靜經》等古人名家的字帖，江不予都多有研習，雖然說不上自成一派，但她的毛筆字法度嚴謹，骨力道健，還是頗有特色的。

也許蘇藺也看到了這一點，所以認為江不予完全有能力開辦學堂，傳道授業。

每隔兩天或者幾天的下午授課時間，除了一個時辰的正課之外，江不予多數時間會給學生講各種小故事，或者教他們玩啟智遊戲。與這個世界的書院的嚴謹不同，江不予喜歡將各種知識穿插在遊戲中，培養每個學生的興趣，甚至還會根據個人的還好特長，進行不同的業餘指導。

也正因為如此，她的這十七個學生