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朽的草堆裡，令而嘆息。
麥考利的《塞纓爾。約翰遜傳》讀起來興趣盎然，但情趣迥異。這個孤獨者在克魯勃大街忍受著苦難，卻對那些卑微的勞苦大眾給予慰藉，伸出援助的手臂。他的一切成功都使我興高采烈，而遇到的過失則避開不看。我驚異的不是他這些過失，而是這些過失竟然未能使他的精神蒙受損失。麥考利才華出眾，他犀利的筆鋒化腐朽為神奇，確實令人欽佩，然而他的自負有時卻令我厭煩。還有他那遷就實用而犧牲真理的做法，我也是抱著懷疑的態度的。
在劍橋中學，我一生中頭一次享受到和同齡、視聽正常的女孩生活在一起的情趣。我同幾個同學居住在臨近校舍的一間房子裡，好像住在家裡一樣。我們一起做遊戲、捉迷藏、打雪仗。我們常常攜手漫步，討論功課，高聲朗讀美妙的作品。有些女孩也學會了手語，彼此之間的交流已經不需要莎莉文老師從中翻譯了。
聖誕節到了，母親和妹妹來和我共度節日。吉爾曼先生照顧我們，讓米珠麗進入劍橋中學學習。因此，她就和我一起留在劍橋形影不離地度過了6個月快樂的時光。
1897年6月29日到7月3日，我參加了德克利夫學院的入學考試。考試的科目有初級和高階德語、法語、拉丁語、英語、希臘文，以及羅馬史，考試時間共9個小時。我不但每科都及格了，而且德語和英語得了“優”。
在這裡，我想描述一下當時考試的情形。每門功課總共有16分——初級考試12分，高階考試4分。每次至少要得到15分。試卷於早晨9點鐘由專人從哈佛送到德克利夫。試卷上不寫名字，只寫號碼，我的號碼是233號。但因為我用打字機答卷，所以試卷不是秘密的。
為了避免打字機的聲音吵擾別人，我獨自一人在一個房間裡考試。吉爾曼先生把試題用手語字母讀給我聽，門口有人守著。
第一天德語考試，吉爾曼先生坐在我身邊，先把試卷通讀一遍，我又一句一句地複述一遍，然後一句一句地讀，以確保我所聽到的正確無誤。考題相當難，我用打字答題，心裡十分緊張。吉爾曼先生把我打出的解答讀給我聽。我告訴他需要改的地方，由他改上去。這樣的方便條件，在我以後的考試中再也沒有過了。進了德克利夫學院以後，在考試時，我寫完答案就沒有人讀給我聽了。除非時間允許，否則我就沒有機會加以改正。即使有時間，也只是根據我的記憶把要改正的統統寫在卷子的末尾。如果我初試的成績比複試好的話，那有兩個原因：一是複試時無人把我打出的答案讀給我聽；二是初試的科目有些是進劍橋學校以前就有了一些基礎的，因為在年初我就已透過了英語、歷史、法語和德語的考試，試題是吉爾曼先生拿來的哈佛大學的舊考題。
吉爾曼先生把我的答卷交給監考人並寫了一個證明，說明是我的（233號考生）答卷。
其它幾門科目的考試，情況相仿，但都沒有德語那樣難。我記得那天拉丁文卷子交給我時，希林教授走來對我說，我的德語考試已獲透過，並且成績很好，這使我信心倍增，輕鬆愉快而又得心應手地完成了整個重要的考試。
第二十節 衝破逆境
在劍橋中學上二年級時，我內心充滿了希望。但是，在最初幾個星期裡，卻遇到了許多意想不到的困難。
吉爾曼先生同意我這學年主修數學，此外還必須完成天文、希臘文和拉丁文等科目。但不幸的是，課程已經開始了，而我所需要的許多書籍都未能及時得到凸字版i同時缺乏某些課程所必需的重要的學習器具。加上我所在班級人數很多，老師無法給我特別的輔導。莎莉文小姐不得不為我讀所有的書並翻譯老師的講解。她這雙靈巧的手已經勝任不了所擔負的任務了，這是11年來所未有的。
代數、幾何和物理的算題按規定必須在課堂上做，但我無法做得到的。直到我們買到了一架盲文打字機，藉助這架機器我可以“寫”下解答的每一步驟。黑板上的幾何圖形，我的眼睛是看不見的。我弄懂幾何圖形概念的惟一方法，是用直的和彎曲的鉛絲在坐墊上做成幾何圖形。至於圖中的字母符號，以及假設、結論和證明的各個步驟，則完全靠腦子記憶。
總之，學習中處處是障礙。有時候心灰意冷到了極點，而且還把這種情緒流露出來，至今思念及此，我就慚愧萬分。特別是回憶起為此而向莎莉文小姐發脾氣時，心裡格外羞愧。因為她不但是我的好朋友，而且是為我披荊斬棘的人。
漸漸地，這些困難都消失了，凸字書籍和其他的學習器具都陸續到達
