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”的，初中就是鬥爭和欺騙的開始。學習委員在班主任面前打小報告，排擠他人以謀得班長的寶座；英語正副課代表則不擇手段在英語老師那兒爭寵；就連我這個小老百姓，也不顧一切地要衝進班級前十名……說句真心話，我從未受過這個集體，一絲一毫。
現在進了高中，會不會冷漠有加？成熟真的那麼可怕嗎？
周霽雲
回信
霽雲：
雖然我沒有到過你初中的班級，但我可以斷言，你把同學們的問題看嚴重了。你一定會說我不瞭解情況，那你不妨再去問一問其他大人，他們一定會同意我的看法。
這個同學向老師說點班級的事，你認為是“打小報告”；那個同學與老師親熱一點，你認為是“爭寵”；某同學做了班長，你認為這個位置是“寶座”，別人沒做是因為受了“排擠”……我不知道現在初中班級裡一門課的課代表還分正副，但你都把它們看作了官職，因此把自己說成是“小小老百姓”。你用如此政治化、鬥爭化、權術化的眼光觀察了自己班級之後，居然得出了這樣一個結論：“初中就是鬥爭和欺騙的開始”。
霽雲，讀了你的信，我先是好笑，然後心情沉重。我一直在猜想，究竟是什麼途徑，把陰暗的政治權謀思維灌進了你如此幼小的心靈，使你如此敏感和恐懼。我真希望哪位老師能在初中學生中作一些調查，分析一下他們形成這種思維方式的具體原因。看了哪幾本普及政治權術的書？或是看了哪幾部反映宮廷鬥爭的電視劇？我早就聽幾位中學教師告訴我，報刊間那些轉彎抹角攻擊人、挖苦人的小雜文，因篇幅短小、行文有趣，對初中學生有很大的負面影響，但從你信中看，影響之大已超過那些譁眾取寵的小雜文所能發揮的能力了。
也許你在旁聽長輩言談的過程中逐步形成這些觀念的？那真是長輩們的不幸，他們在無意之中把自己曾經身受的災難遺傳給了下一代。
現在的任務，是清除這些觀念性的毒害。你初中的同學其實都不邪惡，你初中的班級也不是一個鉤心鬥角的官場。生活中有陰影，但更有陽光，陰影只是陽光的附屬品。你的年輕的生命，理應與陽光連在一起，理應與快樂、友情、歡笑連在一起。老謀深算式的冷眼，不僅不應屬於你的年齡，也不應屬於一個健康社會的一切年齡。
你說：“我從未愛過這個集體，一絲一毫”，這太不好了。生命能量的傳遞是互相的，你連一絲一毫的愛也不給這個集體，其實也就是在否定和拒絕別人給你的愛，哪怕一絲一毫。你認為你的冷漠是有原因的，但我要告訴你，正是你的冷漠，構成了你感到自己遭受冷漠的原因，此外沒有別的原因了。即使周圍真有冰霜，你只要願意釋放出生命的熱量，也能溶化它們；倘若不能融化，你的口鼻間也會冒出一團團潔白的熱氣，把遠遠近近的夥伴們招引。
餘秋雨
五
來信
餘教授：
期中考試前，我的一位好友把我拉到一個無人的角落，十分認真地對我說：“考試時，照顧一下，好嗎？我只求你這一次！真的，初中時我是絕不會想到進了中專會這麼慘的……”她平時待人很好，與我特別知心，就像個老大姐，而且學習也挺努力的。可就是成績差極了，上學期的所有課程都是補考才勉強透過的。所以，我答應了，她連聲道謝。
考試時，我全力以赴，也時刻沒有忘記自己所肩負的“重大使命”。可做完題後時間已所剩無幾，加上老師監考很緊，坐在後面的她也沒有出過聲，所以除了數學考試外我都沒有“幫上忙”。
分數出來後，我的成績不錯，而她除了數學外其它全不及格，想起她臨考前對我說的話，我心中全無半點喜悅之情，我辜負了她！我甚至恨自己為什麼要考得那麼好，我無顏再面對她。我怎麼才能修復與她的友情呢？
蔡霞
回信
蔡霞：
友情是可貴的，但以不做壞事為前提。作弊是一種壞事，因為它製造了一種虛假，既欺騙了老師，也欺騙了你們自己。而友情一旦與虛假與欺騙相組合，就立即變成為一種令人厭惡的東西。也許你會認為我說重了，但我確實要鄭重地勸告你：在你今後的一生中，什麼時候人情關係如果蓋過了基本的是非關係，那麼，遲早會發生不愉快的事情，友情也會受到嚴重損害。
更麻煩的是，作弊與其它壞事還不同，你與她兩人誰也不願說破，但她會擔心你是否有某種暗示，如果沒有這種擔心了，又會覺得欠了你的情，這就進入了友
