12. 春天的詩 (第2/2頁)
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的時候真的做了表情,癟著嘴巴,眼角也耷拉下來,眼淚汪汪的跟他訴苦。閔玧琪已經很久沒上過學了,沒法以同理心幫崔順花,但是他寫詞還是很有心得的。
“有草稿嗎?發來我看一下。”但是轉念一想不對勁,如果他幫著修改了,那這算是誰的作業?“算了,我先給你講一下我總結的方法。”
閔玧琪在發語音條,告訴崔順花她應該注意的細節,還有一些押韻的常規操作時,崔順花發來了一張照片,是她在紙上寫的作業,具體是什麼閔玧琪看不清,圖片太小了,他在發語音,點不開。
等把大概的方法教完,閔玧琪才點開圖片,終於看到了崔順花的詩。但其實在看內容之前,閔玧琪先看到了崔順花的字:很秀氣,有很可愛,不管是母音還是子音,都圓滾滾的。
是崔順花能寫出來的字,小小的,蠻可愛。
再看詩的內容:“他隨著盛放的花朵一起到來”“像是春天陽臺上慵懶的貓”,押韻確實不太行,又或者說很不行,不過很可愛。
這也是崔順花能寫出來的詩。
如果是隊友交上來這樣的詞,他是真的會冷臉的,而且還會質問隊友為什麼寫這樣的東西,但是放到崔順花身上就不一樣了,她寫得多不好閔玧琪都不好意思罵人。
起點不一樣,用途也不一樣,當然不能像要求隊友那樣要求崔順花,如果一視同仁,對崔順花不公平。
不過這樣可愛的小詩也讓閔玧琪比較為難,這不是他的風格,如果按照他的方法改,那這首詩就完全沒有這種可愛清新又稚嫩的感覺了,不過最後閔玧琪還是根據崔順花的用詞習慣,給她提了幾個建議。
這是有史以來閔玧琪跟她說話時間最長的一次,而且還都是發語音,怕她聽不懂還特地用不同角