謹言

125第一百二十五章 (第1/4頁)

創辦學校,一要資金，二要師資，三要名氣。

袁宮保三千保定生定北洋天下，蔣校長一門黃埔逐鹿中原,李白二人憑桂系講武堂與中央分庭抗禮。

北六省軍官學校源自東北講武堂，清末時，各地新式學校和講武堂如雨後春筍般紛紛成立，東北講武堂就是其中之一,主要為培養新式6軍軍官。如今北六省軍隊中的軍官,很多就出自這所講武堂。

“少帥，有沒有興趣做校長？”

“校長？”

“是啊。”李謹言雙手交握,兩眼放光,“辦學校，少帥任校長。”

蒙學，小學，中學，大學。

技術學校，軍官學校。

北六省軍官學校培養6軍，海軍學校和空軍學校同樣不可或缺。不只創辦大學，連同附屬小學，中學一同建立。技術學校可以聘請軍工廠裡的老師傅到學校裡講課，另外還可以請洋人，只要有真本事，錢都不是問題！

此時華夏的近現代學校數量和規模不只落後於西方，甚至比不上日本。日本自從明治維新起，便實行“全盤西化”，進行西式教育，強迫教育，拿著棍子的警察就站在教室後邊，學生調皮就要挨棍子。

日本的6軍士官學校和6軍大學，更成為了日本-軍-國-主義的策源地，“教育”出了一大批在華夏大地上犯下滔天罪行的戰犯！

雖然日本的軍事教育水平在西方人看來純粹是三流，在諸如蔣方震等軍事天才眼裡也是渣渣，但就是這樣的軍隊，卻能在華夏大地上任意肆虐，不可一世！

華夏人不會打仗嗎？華夏軍人不勇敢嗎？華夏人不敢拼命嗎？

不！

孫子兵法，孫臏兵法，都是出自華夏，幾乎每一支華夏軍隊都是“敢死隊”！華夏軍人抱著炸藥包，捆著手榴彈一個接一個的赴死，他們用磨掉了膛線的漢陽造對抗敵人的三八大蓋和機槍，用血肉之軀去對抗敵人的坦克，飛機和大炮！

這種悲壯彰顯著華夏軍人的無畏，可敬，卻也讓華夏的弱點-暴--露-無疑。

國貧民弱，軍工落後。

各國列強欺凌壓榨，軍閥混戰民不聊生。

國人內戰更是耗盡了華夏的最後一口元氣，將清朝洋務派和民族資本攢下的底子全部耗光。清末時，華夏還能製造口徑超過1o5乃至於15o的重炮，能自主製造一噸的客輪。但在日軍侵華期間，機槍和七五山炮卻已經成為了華夏軍隊的“重武器”。

這個時空的華夏被某隻蝴蝶振動翅膀掀起的風吹離了原本的方向，在大規模內戰徹底爆發前，南北政府實現了“統一”，哪怕只是形式上的統一，也為華夏民族保留住這口元氣。

李謹言此刻想的，就是將這份被保留下來的財富繼續發揚光大。

資金他不缺，他缺少的只有人才！值得高興的是，他面前就站著一個大殺器，投下去絕對是原子彈級別的！

“少帥，怎麼樣，考慮一下唄？”

李謹言笑得像只狐狸，只要扛起樓少帥這面大旗，還擔心優秀人才不跳到他的鍋裡來？況且，一個月後，首批赴美留學生就要乘客輪分批從青島和上海出發，他安排在李錦書身邊的人可不只是為了保護她。

說是間諜不太好聽，但蒐集情報，搜刮人才，卻是他們的主要任務。

現在的美國還沒有利用兩次世界大戰時的地理優勢和大筆債權徹底崛起，現在的美國是淘金者的天堂也是很多人的地獄，現在的美國卻已經有了諸如弗吉尼亞大學等高等學府，培養出了大量優秀的學者和人才。李謹言特地詢問過任午初，他因為排華法案對這個國家深惡痛絕，卻也承認美國的教育已經走在時代的前列，甚至超過了歐洲的一些老牌國家。正是大批學校教育出的人才和歐戰時流亡到美國的學者，為山姆大叔在以後成為世界警察打下了無比堅實的基礎。

所以，人才和教育，必須兩手抓！

樓逍解開武裝帶和軍裝的領釦，沒有說話。

“少帥？”李謹言伸手去拉樓逍的衣袖，“答不答應，至少說句話？”

“哦。”

這是什麼回答？

李謹言有些無語，下一刻，後頸卻被一隻大手扣住，仰起頭，對上一雙深黑色的眼睛。

“要我做什麼，只是校長？”

“只是校長。”李謹言沒有猶豫，“學校我造，資金我出，先生我也可以請。但這一切都要以少帥的名義。”

“我的名義？”

“對，以