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手腕都很高明，但是這個決策是極為失敗的。
抗日勝利後，舉國上下渴望和平，軍隊和百姓都早已厭戰、倦戰。而蔣竟然完不理會民情。當時在美蘇的調停下，的確有希望實行聯合政府，而民眾亦對重慶和談抱有相當期望，蔣介石此時只一心想將共產黨消滅，全無談判餘地，最後導致全面內戰。
內戰爆發後，國民政府早已民心盡失，儘管武器先進，但是軍心渙散，以徹底的潰敗收場，最後在金門一役中止住瞭解放軍進攻臺灣，蔣介石才可在臺灣站穩。
在臺灣方面，蔣中正的威權統治也使他成為不受歡迎的人物，甚至製造祟拜風氣，蔣中正銅像大量出現於車站、各級學校及各公共機關，其名也出現在道路名稱，成為臺灣最常見之路名。很多評論家也指出蔣中正為鞏固政權展開恐怖統治，以刑法一百條及動員戡亂時期臨時條款造成白色恐怖。
毛澤東在1938年給蔣中正的信中說：“……先生指導全民族進行空前偉大的民族革命戰爭，凡我國人，無不崇仰……”。但抗戰勝利後，蔣介石背叛革命，實行獨裁統治，是美帝國主義，封建地主階級，官僚資產階級，買辦階級等反動勢力在中國的代表。蔣中正領導的中國國民黨和國民政府是抗日戰爭戰場的重要力量，蔣中正的歷史功績有在於此。
蔣介石一生###反人民，置國家民族利益於不顧。對日本侵略東北實行不抵抗主義，西安事變後也是半心半意抗日，積聚力量，陰謀消滅共產黨，但最終反被擊敗，退守孤島淒涼離世。當然蔣還能堅持一箇中國立場，這也是後來“九二共識”的由來。
蔣雖有聰明才智，但是他的獨裁政策脫離了人民，使國民政府失去了人民的擁護，水可載舟，亦能覆舟，他的倒臺是理所當然的。
四萬萬微生物
1907年，蔣介石考入保定陸軍速成學堂，學習炮兵。學校裡的教官多是日本人。當時日本軍事強盛，從未把中國人放在眼裡。因而趾高氣揚，絲毫不掩飾對中國學生的蔑視。一次衛生課上，日本教官拿出一個土塊，把它比作中國，並進一步解釋說：“中國有四億人，而他手中的那個土塊正好有四億個微生物。”堂堂中國人，怎能甘受其辱！坐在座位上的蔣介石怒火中燒，不顧軍紀走上前去，用力奪過教員手中的土塊將其掰成八塊，隨後怒視著教官高聲問道：“日本有五千萬人，是否也像五千萬個微生物，寄生在這土塊的八分之一中？”不可一世的教官頓時被問得啞口無言，但很快他用手指著蔣介石威脅道：“你是一個革命分子！”因為在軍校，學員是不允許這麼做的。被指認為是革命黨更是掉腦袋的事！但蔣介石除了被叫到校長辦公室接受教育以外，什麼事也沒有發生。
就在這一年年底，學校決定選送一批學生到日本學習軍事，儘管有著先前的“惡跡”，蔣介石也名列其中。就在這一段異國求學中，蔣介石也入了同盟會。第一次開會，就被同盟會領袖陳其美介紹給了孫文孫逸仙。
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從邊緣走向中心
最初的時候，蔣介石只是革命中的一個小角色。武昌起義之後，他率領一支百人的部隊攻打杭州的浙江巡撫衙門。戰鬥前，蔣介石給母親寫了封信，提到自己希望能夠幹出一番大事業，縱然戰死也心甘情願，希望母親能恕其不孝之罪。信中頗有悲壯之氣，從此他的個人經歷與中國現代史聯絡在了一起。
蔣介石在國民黨內的起步得陳其美助益良多，是陳其美把他領進同盟會，並將他引見給孫中山。陳被袁世凱暗殺後，在孫中山發起護法運動、急需人手壯大力量的時候，孫中山開始看重蔣介石。
蔣介石最初追隨孫中山並不順利。當時，在孫中山眼中，蔣介石的分量無法和陳其美相提並論，更不如此時的陳炯明——他掌握著孫中山惟一可以依靠的武裝力量。所以，對於蔣介石提出的一些極富遠見的建議，孫中山基本上未予採納。比如蔣介石建議徹底消滅桂系軍閥，穩定廣州革命政府；並提醒孫中山注意陳炯明的野心；還有在1921年，在法定代表人數不足的情況下，蔣介石勸阻孫中山不要進行讓他成為“非常大總統”的選舉……事實證明，在這些問題上，蔣介石是正確的，但結果卻讓他氣餒。
對此，蔣介石往往是以辭職或不告而別表達自己的意見。甚至在一些無足輕重的事情上，他也會採取相同的方式。以至於從1918年3月到粵軍赴任至1924年1月，在不到6年的時間裡，他至少有14次辭職或者不告而別。《蔣介石傳》的作者布萊恩？克羅澤總結說，每當形勢不能如他所
