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看了自己。……小遊，你知道我為什麼要在課堂上問那些問題嗎？”
遊方：“能猜到一點，但不是很清楚，還是請您老明說吧。”
吳屏東掃視了一圈教室裡空空如也的座位：“班上這些同學大多與你不一樣，他們並不瞭解外面的世界很複雜，複雜的超出他們現在的想像。現在很多讀考古專業的學生，都是受了收藏熱的影響，一方面覺得神秘好玩，另一方面成天想著將來鑑寶成名得利，看課堂討論怎麼跑的題就知道了。”
遊方在一旁小聲道：“他們沒有出去混過，等到將來自然會清楚。”
吳屏東反問道：“那現在呢？在大學裡，老師應該教的可不僅僅是專業技能。他們還不瞭解文物保護這一專業真正的艱辛以及它要肩負的責任，不瞭解文物工作者時常感到的那種苦澀與無奈。這些恐怕連你也不瞭解，我今天本想告訴學生的話，並不完全是你說的那些江湖門道。”
遊方以請教的語氣道：“吳老原本打算說什麼？”
吳屏東：“我本想告訴他們，已出土傳世的中國文物中，海外的收藏量遠遠大於國內的館藏，而國內絕大多數館藏文物是不可交易的。這一場炒作實際上是給西方收藏的中國文物帶來了一次漲幅巨大的重新估值，推向市場後不亞於二次掠奪。……它也有意無意引發了境內盜墓破壞以及文物走私的猖獗，境外很多拍賣的東西，也不一定是歷史上流失的，而是近年盜墓者透過種種途徑走私出境的，又透過這種方式高價賣回國內的收藏界。”
遊方
