了不起的小紙片

13. CHAPTER013 (第2/2頁)

名字，同級就直接叫編號，上級就叫組長、總負責、委員長等等諸如此類……但大多數和“05”相識的研究人員都願意更親切地叫她一聲“星姐”。

據說是因為她小女兒的小名中有一個“星”字，所以她也樂於讓別人這麼叫她。

但試驗站不准許沒有上級批准的出入，也根本沒有法定假期，所以星姐已經有幾年沒有見過她的小女兒了。

會議室中最後一位研究人員是個比星姐還要年輕的青年，個頭頗高，卻瘦得竹竿似的，頭髮看得出來今天梳過了，但大概已經有幾個月忘剪了。

他是裡頭最緊張的一個：早來了足足一個小時，一直在這一會坐一會站、一會站一會坐，好像屁股長了瘡，從會議室這頭，來來回回打著圈轉到那頭。但剩下這倆深受其擾的負責人代表也顧不上教育他什麼，不過五十步笑百步。

在這位青年負責人胸前的名字和編號：劉在存；02。

客觀評價，劉在存是這兩年理論物理界難得一出的青年才俊——“俊”可能差了點，但年輕和天才是一等一的。

兩百多年前，公元二十九世紀末，“大坍塌”還尚未到臨的時候，神經學科學家對人類大腦研究有了重大突破，對腦部活動的記錄分析深入到了量子層次，隨之而來的突破性理論應用就是“人腦晶片”，借用計算機晶片的名字但“人腦晶片”並非由電子元件組成，而是由分子級別的有機質材料組裝，能夠在人腦中建立新的神經通路，能夠讓人掌握從來沒用學習過的知識技能……就像真正的計算機晶片一樣，儲存著知識內容，匯入人腦，能讓一個從來沒上過學的人輕而易舉地掌握一門新語言、背誦一本書、應用一些簡單的計算公式。

這隨之引起了傳統教育的革命，既然不用去上學也能夠擁有知識了，那學校也就沒有存在的必要了——在“人腦晶片”大量生產，成本降低到普通人也能負擔得起以後，各個國家地區……當時聯盟還未成立，紛紛放棄了小學、中學這種傳統的基礎教育院校，在公民滿十七週歲，也就是大腦發育基本健全後，提供給公民有償的“基礎通識教育知識晶片”服務。

這個服務不貴，各國有各國的貨幣，但延承自過去的金本位制，黃金的價值在各國各地區的價值大概相等——

一片“基礎通識教育知識晶片”和二十克黃金價格持平。

二十克黃金的價格遠遠低於從前小學加初中、高中的總花費，但因為晶片是有償、自願的，所以仍有大量民眾選擇不去植入晶片：拒絕晶片的民眾要不就是嚴重的不相信科學者，要不就是認為有沒有這塊一次性付清就顯得貴得離譜的破晶片，都對他的生活不會產生任何影響。

而大多數時候，他們都是對的：因為往往這麼做的大多是社會的底層民眾，他們有沒有知識都是一件無關緊要的事，靠社會福利……“大坍塌”前的社會福利，他們就足以吃飽喝飽地過完這一生。

於是這造成了一個後果：

這個時代，從“大坍塌”之前到如今，愚蠢的人愈發愚蠢，而聰明的人愈發聰明。

過去的大學被保留了下來，這是給社會精英和有理想要在學術界大幹一場的年輕人們準備的，十六歲提供入學考試，透過考試後是八年制的學習生活。

大學的數量少了，門檻也比過去高了不知幾倍，儘管有學生補貼，大學學費和生活費仍然比過去呈指數級增長了十幾倍甚至幾十倍，甚至於說一個普通家庭要供養一名大學生，幾乎要傾家蕩產。

而之所以說劉在存天才，就是因為他在考大學的入學考試前——那時候他十六歲，還沒到法定能植入“知識晶片”的年紀，就單單靠自學全部學完了聯科大理論物理系包括狹廣義相對論、超弦