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父 母 的 修 養

在蒙氏的嘉言中有兩句真理,她說:“人自身必須成為教育的中心,而且永遠不可忘記:人不是在大學時代發展其心智,而是在誕生之時就開始了心智的成長。”這句話帶給我們兩個啟示:(1) “父母親”本身不僅是應該具有“先覺覺後覺”的各種條件,而且她本身也是被教育的目標,所以我們應該在虛心、謹慎、周全的心態下,來開始教育自己的孩子。(2) 從誕生到大學的成長期間中,據蒙氏個人的觀察,她認為“人類心智成長的開始,是在誕生的同時”(後來的學者已證實還更早)。

因此,在家庭啟蒙工作的方法上,最重要的是:為人父母者必須有充分的準備。而且這項神聖的天賦任務所須的準備工作,必須在產前就“周全地完成”了。因為嬰兒在誕生之始,其眼、耳等感官,就已經不斷地接收來自周圍環境所給予的刺激,使其腦神經開始發展了。

另外,蒙氏也說:“關於我們對嬰兒時期所做的研究結果,是無庸置疑的;首兩年永遠最重要──因為此期是一個人從‘無’到‘有’。”這句話意味著:你給嬰兒些什麼,嬰兒將擁有些什麼。因為為人母且為人師的媽媽們,您對這件神聖偉大,決定孩子一生的重大任務,應該周祥認真地準備,萬不可掉以輕心的。

所以如果能用合乎科學的教法,來促進孩子的智力和品格,必然能夠奠定他們身心發展的良好基礎,才會讓他們更能適應二十一世紀的挑戰。

蒙氏對父母提供的原則是:

(1)尊重的態度

“唯有當我們瞭解幼兒也是位獨立的“人”時,我們才會鼓勵其自主性和獨立性。”反之,當他們不被尊重時,其反感較成人為深遠。同時,我們也不可用“幼稚”的眼興來看待他們。

(2)科學的觀察方法

在家中父母也要以客觀的態度來紀錄孩子生活的點滴,對他們成長的經過加以分析和討論,找出正確的結論來教育孩子。不可以個人的“經驗”來妄加評斷。

也就是說,父母應該先去了解孩子的個別差異,同時還要看孩子當時的情緒和意願,知道孩子真正的需求,如此才是用科學的方法幫助兒童發展的首要步驟。

唯有深入觀察之後,才能真正瞭解小孩生理、心理發展的程度如何,好決定如何去幫助他,以及協調環境如何配合他的發展。

(3)智力啟發方法

近代科學進步,人類的思想觀念也有了重大改變,教育孩子的方式由傳統式變為了啟發式,父母的職責也就更重了。因為啟發式教育不似以往,父母只要命令就好。“啟發”是一種極不易拿捏得準的教育技巧;而它之所以重要,就是因孩子是受到環境的影響產生智力而形成知識,有了適當的啟發,智力才能更為開發。強調啟發的重要,需讓孩子自動自發,父母只要稍加指點,他自己會深度嘗試。

當蒙特梭利在世時常親自參加各地的蒙氏教學法國際會議,她總提示地主國先用自己的文字大書特書的一句話就是:“幫助我!讓我自己做”,也用參加會員各國的文字標出這句話,倘若有英美國人參加,當然也標有:“Help me to do it by myself!”比如說,在家中父母對幼兒的生活示範與指導,要隨時以優美且正確的舉止來引導,以引起其學習動機,並以三段式教學來啟導孩子的認知和操作能力,以養成其基本智力和獨立性格。但切忌勉強去灌輸知識。

(4)儘可能提供給他一個好的生活“環境” 這裡所指並非僅指物質環境──一般家庭在生活上往往忽略了小孩的存在。家中的用具和陳列只著眼於大人的生活和賓客的使用方便,那些傢俱都是給“大人”用的,孩子使用往往不被“歡迎”。

(5) 配合學校培養幼兒合理思維的能力和良好的性格 把孩子送到幼稚園或託兒所以後,父母是否就沒事了呢?絕對不是,雖然由專業人員代替父母教導孩子,但父母也要全力配合才能奏效,否則也只徒然,反而造成孩子的疑惑。

父母該如何配合呢?首先必須瞭解學校的教育方式,因此要時常參與學校的活動,多與學校的教育人員接觸、溝通。其次是透過書本及傳播媒體瞭解幼兒心理,平時應該多閱讀幼教書籍,並不需要太深奧的,只要多讀多看,自然就能有所幫助。

另外家庭的生活情形也要特別留意,無論看電視聽音樂,與孩子玩耍都要注意到其意義,以

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