西門線上提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
膊豢顯偎�訟氯ァ�
書玲瓏見林奕如此堅持，便也不再多說什麼。在客廳裡打了一個地鋪，便就是林奕的床。
在這幾天的時間裡因為精神力消耗過巨，林奕雖然很心急的想要開始學習異能，但水玲瓏卻是堅持要等到林奕精神力完全恢復了之後再教他。在這方面，即便林奕再怎麼堅持，水玲瓏也是一步不讓。畢竟修行異能的過程也是一個消耗精神力的過程。以林奕目前的狀態，精神力本就消耗的差不多了，如果還要他勉強使用精神力，只怕將對他的精神力造成永久性的傷害。
水玲瓏清晰的記得林奕的重要性……領域異能者。如果只是因為著急幾天學會異能，而對其造成永久性的傷害的話……那就真的是得不償失了。
因此林奕雖然心急，但也是無可奈何。只得等著精神力完全恢復了。
當然。雖然沒有教他如何的使用異能。但卻教了他如何更快地恢復精神力的方法。說起來很簡單，就是閉幕冥想，以主觀的意念控制“靈魂之珠”的旋轉速度，以產生更多的精神力而已。
說起來很是簡單……但做起來卻完全不是那麼一回事兒了。初始無論林奕再什麼努力，那“靈魂之珠”的旋轉速度依然是那樣的不疾不徐地，一絲絲的金色精神力從中游離，然後慢慢地融入到他已經變成藍金色的精神帶之中。這讓林奕多少有些急躁的情緒。
好在有水玲瓏指點。林奕這才明白急躁的心情是阻擾他的最大阻力。產生了急躁情緒，自然也就無法集中所有的意念了。而以林奕目前的意念強弱。還沒有達到分心二用地程度。一絲絲的急躁，就足以讓他從修行狀態中退出來。
說到這裡，不得不說一下“意念”和“精神力”的差別。
事實上在很多人的理解中，“意念”和“精神力”是一樣東西。但其實這樣想法是錯誤的。雖然“意念”同“精神力”都是從“靈魂金珠”中繁衍出來的事物，但卻是截然不同的兩種東西。
打個最粗淺的比喻。兩者之間地關係就如同人和工具。
必須要先有“人”，“工具”才能發揮它的作用。由“人”的控制，才能使用各種“工具”。“意念”同“精神力”就好比“人”和“工具”。也就是說。精神力的使用，完全是依靠著“意念”的操縱才能完成。
“意念力”是一種比較抽象的東西。“意念力”地強弱，決定著人的毅力，耐力等等方面的強弱。而“意念”的最好修行方法，就是將精神力完全消耗空，然後在大腦極度空虛的難受感覺中，以“意念”控制精神力。
當初林奕在森林中，精神力是經常消耗光的。而在他每日的修行中。異能的修行卻一天也沒有斷過。在精神力完全空虛的情況下操縱著精神力去控制異能，其實也是“意念力”的一種修行方式。所以在林奕完全不情地情況下，他地“意念力”已經修行到雖然不算至強，但也不算弱的地步。
知道了問題地結症在什麼地方，解決起來也就有了目標。不過一天的時間，林奕也就學會了這種加快精神力恢復的方法。這也是他能在十天之內完全恢復過過來的原因。
而在修行之餘。水玲瓏也跟林奕說了說五行學府的大致情況。
五行學府位處裡克行省，千葉市市中心的位置。整個學校佔地面積達150萬平方公里。學府首建於白帝歷30457年，至今已經足有接近三萬年的歷史。期間翻修數千次，但一直保持著首建時候的模樣。算是整個大陸風格最為古老的學府之一。
每年的四月是五行學府的開學時期。同宗範等學府不同的是，五行學府施行的是年度制，也就是不分上下學期。四月開學，至十一月放假。期間沒有寒假暑假。不支援走讀，算是全封閉的教學制度。
此時距離開學，還有整整一個月的時間。
校長辦公室內。
“你是說……不將林奕安排進班級？而是由我個人輔導？但這是為什麼呢？”十天的時間過去，水玲瓏已經知道了林奕的名字。
五行校長拉古奇點了點頭：“他的情況和其他的學生不一樣。覺醒不過一年。但已經擁有了接近守護者的精神強度！領域力量更只是還沒有學會使用而已……因材施教……我需要你完全按照他基礎弱。起點高的特點專門教導他。普通的課程對他沒有什麼作用。”從水玲瓏同林奕的談話中，已經證實了拉古奇的想法。林奕的異能的確覺醒不超過一年。
水玲瓏皺了皺眉。然後點了點頭道：“那好吧。交給我吧。”
拉古奇點了點頭，
