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喜歡而已，不一定要到一個很高的境界才算成功。我喜歡一件事情，做這件事情並且覺得很高興，就是成功了。
況且，國家隊的人難道都是大學畢業了再學踢球的？
我自己也曾經想過，這樣的言語會不會抹殺一個天才。萬一我真的將來踢得比羅納爾多好，那不是很可惜。
可是，我覺得這也不可能。如果你真是一個天才，除了殘酷的鎮壓（比如直接把你扔牢裡判個無期），別的基本上都不能動搖什麼。在一件事情上要有世界級別的成就，至少在剛做這件事情的時候有超人的熱情。衝動一點的，你不讓我踢球是吧，我跟你拼了。冷靜一點的，你不讓我踢球是吧，我照踢。
所以，好多人不要埋怨天才被埋沒。
就因為誰誰誰說一兩句話就放棄了的，就算不對你說那些話，也成不了天才。
我在上學的時候也是如此，這種對真正才能的歧視十分的嚴重。比如我數理化語文英語全很好，音樂體育計算機都零分，連開機都不會，我還是一個優等生。但是如果我音樂體育計算機好得讓人髮指，葡萄牙語說得跟母語似的，但是數學英語和化學全不及格，我也是個差生。
而且，中國有一個概念一錯錯了幾十年。
“全面發展的學生”。
我退學出來的時候，所有人都在討論是全面發展的學生好還是我這樣片面發展的學生好。全國好多人好多觀點，其實這是一場胡討論。
我其實才是全面發展的楷模。
我文章寫得好，字也漂亮，封面的設計創意一流（《毒》、《像少年啦飛馳》的裝幀創意），攝影不錯，長跑以前學校的記錄都是我的，區裡比賽從來沒有掉出過第二，足球踢得不錯，參加賽車以後第一年的成績就不錯，那真是太全面發展了。
但是這個不算。
因為我數學化學學得不好。
那學校裡那些全面發展的呢？
數理化英語語文都挺好，體育也湊合，補考都能及格。偶爾也有會一兩個樂器的，口琴腰鼓全算樂器的話。
除了這個呢？什麼都不會了。
其實我覺得在全面發展裡，各種學科只能算是一項。說好聽一點是學科能力，說難聽一點是考試能力。你不能管一個人考試考得好叫全面發展啊。
我覺得他們挺可憐的。在若干年後參加工作了，看見同事有各種各樣的特長只能羨慕，而自己當年被同學敬重，被老師讚許，誰見誰誇是一個全面發展的好學生，現在是否能對著別人說得出口：你們這些算什麼，有種跟我比誰考試考得好。
可能慢慢的，當年的優等生和當年的差生在於當年所有學習的東西上的差別是，優等生知道二氧化碳在零下××度變成乾冰，而差等生只記得是零下百來度。
歷史的問題
歷史應該算是一個很小的學科。因為在學校裡得不到重視，所以體現出來的問題也少，而且也是典型的中國式問題。
記得我上學的時候所有新書發下來，我喜歡偷偷看歷史書，因為覺得很有趣。其實歷史是一門有趣的課程，因為凡是有資格記載到歷史上的，必然是不凡的人物或者事情。雖然我寫小說的時候老強調生活就是平凡的，但是誰都喜歡看看不平凡的一段生活。中國的歷
史教材的編著還算所有教材裡比較不錯的，甚至一些野史都有了八卦的感覺。歷史的作業也是很輕鬆的，但是輕鬆的原因很大一部分是因為在考試中佔的份額不是很大。
歷史基本上的缺點在於閉卷考試的一些日期填寫。比如我真不知道拿破崙是几几几几年幾月幾日失敗的。我覺得對於這樣的事情，只要知道過程和為什麼會失敗就可以了。但是這也不算是太大的問題。畢竟強行也能記下，就當是在考驗人的記憶能力罷了。
也不說歷史中有太多的政治因素，我覺得這在任何國家和政權都是這樣。對歷史人物的判斷也只能是說透過歷史書上記載我對某某某的看法是什麼什麼。歷史畢竟是過去的事情，任何人包括答案也不能給到那麼精準。
而且歷史的確是對於以後抉擇一些問題有實際的幫助。
歷史只是一門看上去還可以的學科，還可以的原因很大成分是因為考試的比例佔得不是很重。想著挺難過的。
英語的問題
很不幸的，因為國力和歷史等等原因，我們要被迫學習一門外語，而且這個學科佔有比語文重要得多的位置。我學英語是在小學六年級的時候，但是現在越來越早。當初剛剛學習
