做最好的自己

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因此，我衷心期望廣大青年朋友能夠在理解和實踐成功同心圓的基礎上，運用自己的智慧，達到下面這種完整、均衡的境界：

有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。

做到了這一點，大家就與真正體現自我價值的、多元化的成功近在咫尺了。

本章要義

l 片面追求成績或名利、限定成功方向的做法是典型的一元化成功模式，既會讓許多人失去正確的奮鬥方向，也無法讓社會中絕大多數成員體會到真正的快樂和幸福。

l 衡量成功的最根本的標準是：是否對社會、對他人或對自己有益，是否能讓一個人在自主選擇的過程中，不斷超越自己，並由此獲得最大的快樂。

l 多元化成功是讓每一個人發揮自己的興趣和特長，從而發掘出自己的全部潛力，同時也能讓社會保持健康、和諧的狀態，讓社會成員體驗到最大的幸福。“做最好的自己”是通向多元化成功的必然途徑。

l 每一個人都有自己的特長和潛質，在多元化成功的模型中，只要主動選擇，每個人都有成功的機會。

l 成功的秘訣：　成功=價值觀＋態度＋行為

什麼是“成功同心圓”？

A： 一個人要想取得成功，就必須首先擁有正確的價值觀，它處在同心圓的中心位置，是第一層；

有正確價值觀的指引，可以更好地完善人格，端正人生態度。對一個渴望成功的人來說，最重要的人生態度包括積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷等六種，它們構成了同心圓的第二層；

將正確的價值觀和人生態度應用到追尋理想、發現興趣、有效執行、努力學習、人際交流、合作溝通等六種最基本的行為方式中，就構成了同心圓最外面的一環；

只有按照這樣的邏輯順序尋找通往成功的道路，每個人才有可能真正做最好的自己，真正取得多元化的成功。

成功的選擇在於自己

那一年，我跳級了

五歲的時候，我覺得幼兒園的功課太簡單了，於是就主動跟父母說：“我想跳級讀小學。”

父母建議我還是按部就班地讀書，等到有足夠的能力時再去讀小學。

為了學到更多的知識，我大膽地提出：“讓我試一下好不好？如果我的能力不行，我就不會透過小學的入學考試；可如果我考過了，就表明我能行，那你們就要讓我去上小學。”

父母很爽快地答應了。於是我努力讀書，最後以高分考進了私立小學。

這件事讓我懂得，只要大膽嘗試，積極進取，我就有機會得到我期望中的成功。這也為我日後的自信和積極奠定了堅實的基礎。

找回真正的“自我”

25年的被動選擇

有一位中國留學生看了我《給中國學生的第三封信》後，感觸很深，他寫了一封信給我，在信中他寫到：“很小的時候，我的目標就是長大，長大了做什麼，我當時沒有想；讀小學的時候，父母給我的目標就是考初中，考上初中做什麼，我沒有想過；讀初中的時候，父母給我的目標就是考高中，考上高中做什麼，我沒有想過；讀高中的時候，父母給我的目標就是考大學，考上大學做什麼，我沒有想過；上大學的時候，父母給我的目標就是要出國，出國做什麼，我也沒有想過；現在留學拿到了學位，要找工作了，下一步我該做些什麼呢？這次，我要好好地想一想。謝謝你的第三封信，它喚醒了我埋藏了25年的進取心，它改變了我25年來被動的生活方式。從今天開始，我要積極主動地為自己而生活！”

我為這位中國留學生自主意識的復甦感到歡欣鼓舞，同時我也看到，還有更多的年輕人依然在被動的道路上迷茫地生活著。所以，在所有最重要的人生態度中，我把積極主動擺在第一位。

從創立“開復學生網”至今，一年多的時間過去了，我發現，雖然我的初衷是“幫助學生學會自己幫助自己”，讓更多的年輕人步入積極向上的軌道，但是，還是有許多學生希望我能直接幫他們做決定，有些學生在來信中直截了當地說：“只有你能告訴我，我該怎麼做。”——他們寧肯被動地接受建議，也不願意花點功夫設計屬於自己的成功之路。

在這樣的溝通和交流中我逐漸意識到，被動的思維方式是學生們在從小身處的教育環境、家庭背景和強調群體意識的文化氛圍中培養出來的。

在現行的教育體制