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聽到隔壁以及走廊裡的動靜，還是聽到了什麼，出於恐懼而不敢說，小妖的室友以及樓管阿姨，應該作為下一步重點排查物件。
畫龍說：我從來不相信什麼鬼魂之說，如果兇手是一個人，很難闖入寢室同時殺害四個女生，我分析認為，兇手提前躲在309寢室的某個地方，例如門後或者櫃子裡，四個女生並不是同時回來的，而是先後回到寢室，兇手一個一個殺死他們。
蘇眉說：案發當天，四名女生的手機通訊記錄，寢室的電話記錄，以及校門口的監控錄影，應該可以從中找到蛛絲馬跡。
校長說：我會盡快確定雪人人頭的身份，那個幾年前自殺的女生，遺體當時被家屬領回，據說當時火化了，學校還賠了一些錢，如果人頭是那自殺女生的，這也太變態了吧，將其頭顱冷凍儲存了幾年，現在又出現了，兇手製造肢體雪人的目的是什麼？
副市長說：根據我的經驗，兇手隱藏在校園之中，我建議還是人海戰術，搜查兇器為主。
畫龍說：兇殺現場沒有發現兇器，不能確定兇手現在還在校園。
副市長說：會不會是夢遊殺人？我以前破獲過一個案子，一個男的，夢遊時用獵槍把老婆的頭轟成了馬蜂窩，他自己竟然一點都不知道。
包斬說：小妖雖然出現在兇殺現場，但是她殺人的可能性不大，五分鐘，殺死四人，還在樓下堆了個雪人，時間根本不夠，除非另有幫兇，可疑之處是她怎麼知道上吊自殺的女生，還有建造宿舍樓時挖到了墳地？
校長說：她不是有陰陽眼嘛，那樓確實古怪。
治安科長說：是啊，住在那樓裡的很多學生都反映過，半夜有人哭，還有什麼鬼影子之類的，前段時間，309宿舍的梅子同學還反映過，她們寢室裡的一些財物被盜了。
畫龍問道：女生宿舍的便池裡為什麼會有一隻手？
包斬說：很可能是兇手扔進去的。
梁教授說：我只有一個問題，國外也曾經發生過拼湊屍體的案例，例如加拿大醫學博士拼屍案，還有德國紐倫堡，一個牧場主獵殺路人，用人頭和動物肢體拼湊成人形，這類案件有個顯著的特點，除宗教因素外，就是製造恐慌，報復社會或他人。我的問題是，這個肢體雪人的臉向著什麼地方，或者說，那人頭的眼睛是睜著的，看著哪裡？
校長想了想，說道：雪人看著的地方是——教師公寓，學校裡為老師剛建的限價公寓。
會議結束後，梁教授部署了工作，大家各負其責。
畫龍根據法醫的鑑定結果做模擬擊打實驗，兇殺現場發現大量血跡，根據血跡的噴濺軌跡，結合受害人致命創口的資料，畫龍經過擊打實驗，初步判定殺死四名女生的兇器為一把斧子，斧刃的另一端為錘頭。
梁教授要求副市長和治安科長在整個校園內搜查兇器，尤其是垃圾桶、雜物間、體育館角落，禮堂後臺等僻靜角落，以案發宿舍為中心，剷除積雪，在周圍做地毯式搜尋，不能只看著地面，還要留意附近的樹上以及電線上是否有可疑之物，尋找兇器的同時更要注意尋找肢體雪人頭顱的軀體。
校長負責儘快確定肢體雪人頭顱的身份，發動全校師生進行辨認，充分利用學生會等社團組織，不要侷限於“短髮女生”這一面貌特徵上，因為髮型是可以改變的，還要對學校裡的長髮女生進行排查，包括學校裡的女教師以及女性家屬，要做到滴水不漏，確定頭顱的身份是破案的關鍵。
梁教授要求蘇眉不僅要排查四名被害女生的通訊記錄，還要在校門口的監控錄影中確定她們案發當天是否離開過學校，什麼時候回來的，以及隔壁寢室小妖的通訊記錄，從中尋找蛛絲馬跡。
很快，蘇眉從四名被害女生的通訊記錄中得知，她們與社會人員交往密切。蕾蕾在案發當天給一個酒吧的歌手打過多次電話，梅子疑似被人包養，與當地一個富商時常往來，雪兒與學校附近的一個飯店老闆關係曖昧。除野曼之外，309寢室的三名女生生活作風糜爛，與校外人員均有情人關係。
監控錄影中可以看到這幾天以來校門口的情況，因為天氣寒冷，學生大多帶著帽子和口罩，有的學生甚至頭上罩著塑膠袋躲避風雪，除了出入的學生，還有在門口兜售鮮花的小販，義務疏導交通的老人，跪著乞討的乞丐，聚眾打架的社會小混混，值得注意的是放學時，校門口停著很多豪華小車。
梁教授問道：這些車子是幹嗎的？
校長尷尬的回答：有些是家長接送孩子的，有些是……接送包養的女學生。
