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子，只有不稱職的父母和不得當的教育方式。
小建的父親可能沒有明確，其實，批評的目的是教育孩子，讓孩子自己認識到錯誤，暴力和 情緒宣洩，只能讓孩子感到家長“不可理喻”。所以在父親的打罵後，小建選擇了沉默，並 沒有真正解決問題，於是，小建疏遠了家長，也逐漸接受了父親的“定義”，開始自暴自棄 。
第70節：第十章 破解為人父母的困惑（7）
相反，小雅的媽媽意識到自己的負面情緒對於批評孩子造成的不利因素，於是冷靜地處理 。在心理的較量下，小雅理虧，憋不住了，自己主動承認了錯誤，這個時候，我們說，教育 的目的已經達到了——讓孩子主動認識到問題所在。不打不罵，批評的效果卻非常明顯。
困惑破解法
孩子在成長的道路上不可避免地要犯錯誤，有時候孩子認識不到自己的錯誤，有時候也是明 知故犯，這個時候家長的批評，作用在於幫助孩子認識問題，及時糾正，讓孩子自己“迷途 知返”。孩子不一樣，遇到的問題也不一樣，但是家長始終要明白，教育是目的，而批評則 需要注意以下原則：
1正面引導為主：人是有尊嚴的，孩子也一樣，尤其對於年齡處在青春期有逆反心理 的孩子更是要注意。語言上的傷害只能造成孩子自暴自棄和消極抵抗，並不能達到教育的目 的。
2就事論事：當孩子有錯誤的時候，要客觀地指出錯誤，而不是家長自己帶有情緒的指責 。批評可以嚴肅，甚至嚴厲，但是經常用會失效。
3避免當眾批評，儘量和孩子溝通交流：當眾批評孩子會激化矛盾，孩子的心裡會有牴觸 情緒，最好在私下交談，可以讓孩子在不戒備的情況下，說出真實的想法，也有利於找到錯 誤的根源。
4揣摩心思，找準時機：孩子也有想法，只要充分地瞭解自己的孩子，才能找到最好的辦 法來教育其認識錯誤，改正錯誤。
5父母和老師都該配合：孩子有了過錯，爸爸批評，媽媽袒護，豈不效果相互抵消，何 談教育？當然，父母對孩子的批評方式可有差別，但必須口徑一致，配合默契。
此外懂得一些將心比心的心理戰略，則能更好地讓孩子聽進逆耳的批評，達到教育的目 的，以下就是幾種可以靈活掌握的批評技巧：
1含沙射影法：明知孩子有錯，不直接批評孩子，而是透過批評與孩子犯了同樣錯的人， 以警示孩子。
2冷處理法：即家長情緒激動時不要批評孩子。因為家長震怒時比較衝動，措辭一般比較 激烈，很難做到冷靜地選擇合適的方式批評孩子，容易使孩子產生對立情緒。
3以小見大法：即先批評不痛不癢的小問題，使孩子容易接受，並對孩子虛心接受意見的 行為即時地給予肯定，然後循序漸進，深入到癥結所在。
4先揚後抑法：先表揚或者肯定孩子的好地方，使其心理感到比較放鬆，再說出一定的問 題，這個時候，孩子比較容易接受批評。
5大道無為法：無為不是不做，而是有為在前。表面上可以裝做不知道，其實孩子心虛， 有 時候會主動地承認錯誤，這種方法可以適用於孩子明知故犯的時候，因為你直接批評了孩子 ，孩子會認為你已經批評了，其心裡就“補償”了，而偏偏你不批評，孩子反而會不自在。
可憐天下父母心，家長批評的初衷都是為孩子好的，只要學會一點技巧，就可以使批評的語 言包裹上“糖衣”，讓孩子容易接受，教育的目的就可以輕鬆地達到。
第71節：第十一章 破解生活的其他困惑（1）
第十一章破解生活的其他困惑
生活中，總免不了出現一些無妨大礙的小煩惱，但是煩惱帶來的壞情緒，總是會糾結在我們 的心中，令人無法釋懷：說謊者於人於己其實都不痛快；誘惑面前總是感到無力自拔；忙碌 的生活不免顯得乏味；想盡辦法為自己找種種藉口的後果是讓人迷失了生活的方向；過分關 注身體的健康也會過猶不及……
無法避免煩惱，我們只有正視問題，究其根源，找到適合自己的方式，你會發現，解決不同 的煩惱的同時，也會讓我們在不經意間發現生活的本質。
Question 41破解撒謊者的心理困惑
任何一個人都不敢拍著自己的胸口說：“我沒有撒過謊。”
然而，撒謊的確是一個貶義詞，撒謊的人往往被譴責為道德有問題，但是對於撒謊成癮的人 自己來說，
