中國"問題"孩子調查

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中慢慢逝去；它使鮮花般的小夥伴，面對同伴的死竟像是死了只蟲子那樣輕鬆；它使一些花季少男少女為了自己的一己私利，不惜用殘忍手段無情地剝奪他人的生命。這種冷漠甚至會導致親情的徹底喪失，毀滅自己、傷害親人。如湖南一對十七八歲的少男少女，因不滿家庭干涉倆人早戀，竟喝下劇毒農藥自殺。自殺前，他們留下一封簡短而又絕情的遺書：“不怪爸爸媽媽，就當沒生過我們。”本來他們會有幸福美滿的未來，但由於對生命的冷漠，竟以這種慘烈的方式結束了年輕的生命，並將悲傷和譴責永遠留在了疼愛他們的父母心中。

孩子對生命的冷漠，可以說是我們教育缺失的一種惡性體現。正是因為一些學校和家庭只注重孩子的學習和身體，而忽視了他們的心理健康，以致一些青少年心理出現問題，發生扭曲時得不到及時糾正，而走向犯罪的深淵。面對孩子的生命冷漠，我們除了教育孩子對生命價值的認知，對法律的正確認知外，還要讓孩子知道在生與死二者之外，還有許許多多美好的東西存在。我們還應告訴孩子，在解決一些不順心的問題時，除了最愚蠢的暴力和極端手段外，還有其他許許多多方法，而且用其他方###使問題解決得更好。

喚醒孩子對自身生命價值和他人生命價值的認知，要從一點一滴、日積月累的細微教育入手。如全國優秀小學教師斯霞，她為喚醒孩子對生命的珍愛，在班裡飼養了小白兔，用純真的童心和善良的母愛教育孩子，讓孩子擁有一顆善良的心，擁有對生命的熱愛與尊重。斯霞老師這種形象的生命與愛的教育，是一種珍貴的嘗試，可以給我們每個家長和教育工作者以生動的啟發。

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不可思議的兇殘施虐

這是一個令人難以置信的真實故事。某中專幾名在校女生因一莫須有的罪名，將一弱女子關到一偏僻陰暗的毛胚房內，進行長時間的羞辱和施暴，且施暴方式極為殘忍。

事件女主角，該校17歲的女生蘭成燕，因近段時間與男友鬧彆扭，男友開始疏遠和冷淡她，便懷疑是某商場上班的孫某勾引了男友，使男友變了心。蘭成燕的懷疑，僅僅因發現男友在商場買東西時與孫某有過親熱言談，便認定孫某在“橫刀奪愛”，發誓要“教訓教訓孫某！”她把自己的想法告訴了同校女生陳恬恬，陳恬恬便又約了女生小雨、夏明明等人，用誘騙的方式將孫某騙至一偏僻的建築工地，在一間黑暗的毛胚房裡開始對孫某進行長時間的輪番羞辱和施暴。

她們先是由蘭成燕當“主審官”，“審問”孫某是怎樣勾引自己男友的。莫名其妙的孫某並不知道誰是她的男友，矢口否認，幾個女生便對她一陣拳打腳踢，並且用極下流的話羞辱她。孫某不服，連聲喊冤。蘭成燕讓同伴們停住手腳，冷笑著說：“我不會冤枉你這小蕩婦，你說前天下午三點多鐘，你和一穿紅夾克的高個男生在一起說笑什麼？看你那甜言蜜語下賤樣，就像他二奶！說，你到底跟他是什麼關係？”

孫某想了想，很冤枉地說：“紅夾克的男生，好像是到過我們商場，可是你真是弄錯了，我跟他什麼關係也沒有，他只是我的一個顧客，要買一件休閒服，我就給他介紹，對顧客我能不笑臉相迎？”

“少花言巧語！”蘭成燕一聲吼，“是顧客他能三天兩頭往你那裡跑？你能對他笑得像婊子一樣甜？我監視你們不止一次了！你再不說實話，今天就給你破了相！”說著蘭成燕忽地從身上抽出一把鋒利的小刀，在孫某面前來回晃動。孫某嚇得緊貼著潮溼的水泥牆站立，渾身直哆嗦。

孫某帶著哭腔說：“你真的冤枉我了，我根本就不認得他。”

“看來你是不想說實話了！”蘭成燕兇狠地吼著，隨後在孫某白皙的臉上劃了一刀，血珠立即冒了出來。

孫某發出一聲悽慘的驚叫。

“不許喊！”幾個女生立即圍上來，有的揪她的頭髮，有的擰她的耳朵，有的甚至撿起屋角一團沾滿泥沙汙垢的亂繩頭去塞她的嘴。忽然一個長相較差的女生提議：“嗨，這騷娘們長得蠻漂亮，難怪會勾引男人。不如把她的衣服扒掉，在她的奶頭上做個記號，看她還敢不敢亂搶人家的男人！”

幾個稚氣未脫的女生立即響應，將孫某緊緊抓住，脫下了她的上衣。面對赤身裸體的孫某，她們邊羞辱邊打罵，接著又點燃了一支香菸，在孫某白嫩的肌膚上燒灼。孫某發出了一聲聲淒厲的呼叫和求饒聲，可這幾個女生卻無動於衷，沒表示出一點點同情和憐憫，還一邊施暴一邊譏諷狂笑，直至附近有人聽到喊叫聲走來，她們才