第23部分 (第1/4頁)
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他時而冥思苦想，時而咬咬手指頭，填寫的兩行答案竟然完全正確。
即便已經發現過幾個天才兒童，園長還是不免露出驚訝的表情，“雷先生，看來你的孩子對數字非常敏感。我建議你從這方面去培養他。只要克服了交流的障礙，他未來的成就一定不可限量。”
“謝謝你的建議。”雷霆停駐在兒子身邊，滿足的看著他寫寫算算。
陸斌拿著家庭攝像機，把小少爺的英姿拍下來。
嘀嘀聲在腦海中交織盤旋，韓卓宇見小糰子玩得正入迷，慢慢朝最近的求助者走去。這是一個四五歲的小男孩，正在不停用積木搭建城堡，然後推倒重建，重建後再推倒，如此反覆……
自閉症兒童是不會與人交流的，若想了解他們需要什麼樣的幫助就得自己去認真觀察。韓卓宇蹲在小男孩身邊，偏頭上上下下左左右右的打量。
【宿主，他的積木缺了一塊，讓我掃描看看。】9527迅速掃描遊戲室，幾秒鐘後說道，【啊，掉在放置絨毛玩具的架子下了。】
韓卓宇找出丟失的積木，輕輕擺在小男孩腳邊。
嘀嘀聲停止了，小男孩拿起最後一塊積木，碼放在城堡的頂端，臉上沒有什麼表情，但黑漆漆的眸子卻寫滿了饜足。
【叮~收到被助者5點感謝值！】
小朋友的感謝值總是很多的，韓卓宇快速勾了勾唇角。
那邊廂，園長和雷霆同時注意到了少年奇怪的舉動。
36
36、三六 。。。
少年繼續朝一名小女孩走去。小女孩趴在地上；手裡握著一支水彩筆；不停在素描本上畫圈圈。整張紙被塗的亂七八糟；而且很多地方都戳破了；她依然不肯停，像失去控制的機器人。
四五歲的孩子還沒具備是非觀；總喜歡做出一些破壞性的舉動，因此負責照看的老師並不覺得奇怪；也沒有上前阻止。
但少年分明聽見她的大腦正在發出求助訊號。他來到她身邊，彎腰看了一會兒。
‘水彩筆沒水了。’
【難怪她這麼焦躁，顏料水在書架第二格。】
少年找到顏料水；一一灌進水彩筆裡，然後嘗試性的在一張紙上畫了兩筆，把鮮亮的色彩展示給小女孩看。
小女孩瞄了兩眼，慢慢停下畫圈，換了支筆在紙上塗了一下，似乎覺得滿意了，終於翻開新的一頁，畫出一棵樹，再畫上一條小河……
韓卓宇抓緊時間把小女孩之前用的那支筆也灌好，放在她腳邊。
嘀嘀聲消失了，一副藍天白雲、森林河流、鮮花綻放的稚嫩畫卷逐漸成形，與此同時，韓卓宇收到了來自小女孩的5點感謝值。
他迅速勾了勾唇角，向下一位小朋友走去。
這是一名非常安靜的小男孩，正趴在矮桌上翻看一本嶄新的童話書。與之前的小女孩一樣，他的動作也很機械，總是把相同的兩頁翻過來又翻過去，弄得嘩嘩作響。如果是別人，必定會認為他們的舉動是自閉症兒童特有的神經質，但韓卓宇不同，他能聽見他們的心聲。
【經過掃描，這本書的頁面沒有完全切開，兩頁粘成了一頁，難怪他總是翻來翻去的。】9527黑線。
韓卓宇上前，跪坐在小男孩身邊，慢慢慢慢抽…出…他手裡的書，見他眼底流露出憤怒，立即把粘在一起的頁面撕開，重新塞回他手裡。
嘀嘀聲瞬間消失，9527如願以償的得到了5點感謝值。
【他們真可愛！宿主，還剩一個小女孩需要幫助，但是我實在不知道她究竟怎麼了。】9527的語氣有些無奈。
小女孩抱著自己的雙膝，把頭埋進臂彎裡，儘量縮小自己的存在。若不是嘀嘀聲一直在響，韓卓宇幾乎會忽略她。
他走了過去，小女孩似乎聽見了腳步聲，單薄的肩膀顫抖了一下。
【她可能是新來的，所以有點害怕，怎麼辦？】9527撓頭。
韓卓宇也躊躇了，對小女孩而言，自己是陌生人，她一定不喜歡陌生人在身邊。
他舉目四顧，看見放滿毛絨玩具的木架，眸子亮了亮。
拿起一個等人高的小熊玩偶，他輕輕放在小女孩身邊，然後安靜的走開。
感覺到身邊的溫暖，小女孩受驚般抖了抖，許久之後慢慢抬頭，快速瞥了一眼，然後愣住了。半分鐘後，她伸出手，拍
