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● 讀書可以增智、娛心、養性、延年益壽。
關於寫作
● 文字是思想的外衣。
● 寫作訓練不是*人真事和親身體會，而是運用語言技巧對真人真事和親身體會進行加工。
● 成功的人未必寫日記，寫日記的人一定不平凡。
● 喜歡動筆寫作的人即使不是“思想家”也是個“思想者”。
● 寫作可以凝神，可以靜氣，可以開智，可以怡心。
● 寫作是鍛鍊大腦的“體操”，收穫的是“思想”的能力。
● 一個人的寫作水平，不是取決於你練習寫作過多少篇文章，而是取決於你研究模仿過大師的多少篇文章。
關於“玩”
● 人類在“玩”中開始思考，同時也是在“玩”中學會了思考。
● 人類是在“玩”中發現了探索真理的方法和途徑。
● “玩”是一種“學樂交融”的狀態。
關於堅持
● 激情退卻之後，剩下的是堅持。堅持的另外兩個名稱是，毅力和習慣。
● 沒有一勞永逸，但可以一次播種，長久地收穫。
關於學習興趣
● 興趣是可以訓練出來的。
● 做你喜歡的事沒有用，必須喜歡你做的事。
● 真正的興趣與動力不是存在於事情之內，而是隱藏於規則之中。
● 先喜歡然後去做，可以培養興趣；先去做然後再喜歡，同樣可以產生興趣。
● “成就感”是跟自己的過去進行縱向比較後的滿足感。
● “優越感”是用自己的長處跟別人的短處進行橫向比較後的喜悅感。
● “挫折感”是用自己的短處與別人的長處比較後的失望感。
關於快樂
● 四處追求快樂的人都不快樂，因為找錯了地點，快樂只在自己的心中。
● 快樂是自己或者別人“定義”出來的。
● 快樂是一種心態，而不是一種狀態。
關於教學改革
● 未來的教育模式：教師引路，學生趕路，家長督促。
● 教育的最終成果：告知正確的方法；培養超級自信；給予一路堅持的理由。
● 素質；是指一個人發現問題和解決問題的能力；即把困難分解為具體可以解決的問題的能力。
● 每一個問題都是一個可以讓你盡情發揮的機會。
● 什麼是教育？ 教者做給他看；育者導給他學。
● 教育的任務是改造人消極的本能。
關於學問
● 作為“學者”，首先是自己在學習的人，而後才是值得別人學習的人。
● “學問”乃“學習”與“問道”者也。
● 所謂“做學問”，是把別人或自己遇到問題，透過向書本和生活“學習”與“問道”，從而“明道”，進而“示道”“傳道”“解惑”。
決定孩子一生的五項特質
家長作為孩子最早的啟蒙教育者，作為孩子一生中影響最大的“影響者”，必須知道孩子出生之後，我們該給予他們什麼以及該如何給予。這樣才能使我們的孩子在未來的人生征途上走得更順更好。
經過我們多年的觀察、走訪及研究，我們從各行各業的成功者身上提煉出五項最基本的卓越素質。教育者完全可以在孩子的早年時期，運用“影響教育”的基本理念，在正確的觀念的指導下，運用督促、引導、分享、榜樣等有效的方法，用習慣寫入孩子的大腦主程式之中。
決定孩子一生的五項特質：
特質一 說心——良好的語言表達和人際溝通能力
特質二 讀書——獲取知識和提高個人修養的能力
特質三 寫口——用文字表達思想的高階思維能力
特質四 會玩——對熱愛的事情執著追求的能力
特質五 一路堅持——持久的動力與堅忍的毅力
這將是孩子在今後人生的奮鬥中能獲取優勢的最有利的保證。
這將是家長在孩子的早年時期能給與孩子的最寶貴、最實用的財富。
口者，心之門戶也。心者，神之主也。志意、喜欲、思慮、智謀，此皆由門戶出入。故關之以捭闔，制之以出入。
——鬼谷子
特質一 說心（1）
